高职高专液压与气动课程教学改革初探

陆向辉 朱红波 张荣华

摘要:《液压与气动》课程的传统教学模式已不能满足高职高专教育的要求。本文针对该课程教学过程中存在的一些问题提出了几点改革的思路，探讨了高职高专机电以及相关专业学生如何上好该课程，以便培养出更好的适应社会发展需要的专业人才。

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3791(2011)04(a)-0000-00

目前，液压技术正广泛应用于工程机械、建筑机械、起重运输机械、矿山机械、农业机械、冶金机械、轻工机械、汽车工业以及智能机械等领域都有广泛的应用。在尖端技术领域如核工业和宇航中，气压传动技术也占据着重要的地位。《液压与气动》是机械以及相关专业的一门专业基础课。该课程专业性强，内容广泛，所涉及的实践性知识较多，但由于学生缺乏必要的工业背景，感性认识较少，因此，学习该课程有一定的难度。本文针对高职高专院校该课程教学过程中存在的几点问题提出几点改革的思路。

1 课程教学过程中存在的问题

一开始学生积极性较高，随着学习内容的深入和扩展渐渐有些学生掉队，这是其中存在的一个问题；另外，实践条件不够，学生不能实地的了解相关液压元件甚至液压系统的搭建等，知识掌握不够深入；师资力量薄弱；作业完成效果不好，整体来看像是在应付；还有考试采用试卷方式没能收到较好的效果。

2 针对上述教学过程中存在的问题尝试改革思路

高职教育课程改革的核心是突出职业能力培养，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。在教学过程中不断提高学生的积极性就显得格外重要。为适应培养目标要求，我们对《液压与气压传动》课程进行教学改革和实践，并取得了明显的效果。

2.1教学内容上存在的问题及尝试的改革思路

在教学内容上，主要围绕液压系统的四个组成部分展开教学，包括动力装置：液压泵的章节讲解，执行装置：液压马达和液压缸的讲解，控制执行装置：方向控制阀、流量控制阀和压力控制阀的讲解，最后讲解辅助装置：油箱、滤油器、蓄能器、管路、管接头、加热器、冷却器等主要的辅助装置讲解；最后介绍液压基本回路。当然许多教材中也是按照这样的顺序进行讲解的，这样思路清晰，调理清晰易使学生接受。

2.2实践教学中存在的问题及尝试的改革思路

在实践教学方面，借助于东北大学实践条件，给予学生参观学习的机会和尝试。主要是博世力士乐液压实训台、气动实训台等设备，增加实践教学，主要包括动力元件认知、拆装、，执行元件拆装，气动基本回路的搭建等实践。增强了学生的动手能力和对知识的深入理解。

2.3教学手段上存在的问题及尝试的改革思路

在教学手段上，采用多方面的教学方法，将传授知识和实践能力培养有机的结合起来。尽管我院实训条件不好，有时借助其他院校进行实践的教学，但是我校也培养老师去外校学习进修，提高教师水平，并把一些学习过程录制过来给大家进行讲解，比如介绍一些教师现场拍摄的照片和视频在课上针对某个章节内容进行扩展，这样使得学生如临现场一般，收到了很好的效果。教学过程中也放映一些flash动画和一些元件的拆装实验视频和一些元件的结构、动作动画等，效果比较好，把抽象的内容“动”起来，就容易多了，收到学生的一致好评。

2.4师资队伍建设上存在的问题及尝试的改革思路

在师资队伍上，教授本课程的教师都是青年骨干教师，有个别参加过企业的培训，有的教师参加过该专业该课程的进修学习，这样在教学过程中出现的问题及时探讨，并及时针对存在的问题提出大家的建议和意见，为更好的教学做好了准备，也收到了较好的效果。

2.5学生的反馈情况存在的问题及尝试的改革思路

学生的作业是反映学生听课效果的一个凭证，课堂作业采取非标准化统一批改的方式进行，能避免学生间互抄作业的现象发生，同时及时了解学生课堂听课情况。提高学生在学习过程中的主动性。“液压与气动技术”作为机械专业的基础课程，所涉及的内容较广，概念较多，其相关的计算题又与工程实践紧密结合，因此，教师在课上精选一些典型的习题，让学生学会各个章节内容的联系，以免学生无从下手导致对该课程失去兴趣。同时学生的作业增加了一些大型的设计内容，采取分组教学计划，每组中各个成员任务不同，需要大家的协作才能完成这些作业，在大家的分工中为了避免同组成员落后大家都纷纷认真学习，课下并查阅相关资料，同组在进行讨论，能够提高知识面，还能提高彼此的协作能力，收到了很好的效果。

2.6 考核方式上存在的问题及尝试的改革思路

在考核方式上，考核内容多样化，学生的最终考核分数由两部分组成：一部分是日常的任务完成情况得分，一部分是最后的试卷考核得分。最终的试卷考核得分占总分的60%，考核的是学生对于气、液综合知识的掌握情况。平时得分占总分的40%，包括学生的平时上课表现，出勤率，作业完成情况及各项分组任务完成情况。每个任务在进行考核时都会有相应的任务考核题。

3 结语

《液压与气压传动》课程经过教学改革实践，取得了明显的效果，以学生为主体，丰富了教学内容，采用多样化教学手段，融“教、学、做”一体化，新的实验方法和手段的应用，采用有限的教学资源，培养学生的实践和创新能力，达到职业院校培养的目标，适应社会发展的需要，并从作业以及考核方式等方面进行了探讨和研究，通过改革考试方式，综合评价学生的学习效果，同时也能应用所学知识解决实际问题，并付诸教学改革中，通过改革，使学生对液压传动理论知识与实践更加紧密结合，提高了综合运用知识解决问题的能力，为胜任今后的工作打下了良好的基础。

参考文献

[1]邱国庆.《液压技术与应用（第2版）》．北京:人民邮电出版社,2008

[2]杜鹃.《液压与气压传动》教学改革的探索与实践.武汉交通职业学院学报,2009.

[3]许福玲,陈尧明.《液压与气压传动（第3版）》．北京：机械工业出版社,2007.

[4]谈衡,何庆．“液压与气动技术”课程教学中设置“主动性作业”的探讨．江苏技术师范学院学报，Vol.16，No.6,2010.