构建和谐校园文化 促进师生健康发展

吴春英 李闯

北京市大兴区青云店镇第一中心小学始建于1886年，在学校文化建设进程中，学校结合自身实际及地域特征，积极营造和谐、人文的校园环境，体现传统文化与现代文化的结合，展现中国文化、家乡文化和学校文化，让学生在校园内处处都能学到知识，处处都能受到传统文化的熏陶。学校紧紧围绕“弘扬传统文化，注重养成教育，培育具有民族优秀品质和时代精神的中国少年”的办学目标，进一步发展学校特色，“运用研究性学习策略，构建校本课程体系”，努力实现学生的全面发展。

营造良好学习环境

首先，建立了国学经典文化墙、“岁寒三友”主题园和学生综合实践园。学校在校园东墙建立了国学经典文化墙，努力让学生在潜移默化中受到优秀传统文化的熏陶。“岁寒三友”主题园是学校精心设计的第二课堂，我们以植物中“岁寒三友”（松竹梅）为主题，渗透3种植物所代表的精神品质，培养学生的探究能力、实践能力、创新能力及搜集处理信息的能力等。为了使学生增长知识，培养实践能力和创新能力，学校还在校园有限的面积里科学规划，合理开发，充分挖掘可利用的资源，建设了近670平方米的学生综合实践园，为学生的实践活动提供了坚实的基础。

其次，学校大力发挥橱窗的教育引领作用，在宣传橱窗设置了办学理念、办学目标、公示栏、德育教育、研修班成果、师生风采、学校荣誉等版块，对学生形成有效的思想影响和行动引导，使橱窗真正成为学校教育教学工作的有效载体和主阵地，从而激励师生更好地学习、工作。

学校还精心设计了教学、办公、实践三个区的楼道教育主题，结合办学目标，围绕关于“十大传统美德”（忠孝、礼义、诚信、勤俭、廉耻）以及“花中四君子”（梅兰竹菊）的经典诗词文赋，以经典诗文、美德故事的形式对五层教学楼进行逐层设计，通过楼内文化的熏陶，培养学生积极向上的品质。学校对实验楼也进行了逐层设计，设置了师生阅览室、科学实验室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室等，精选了科学家故事等，介绍科技艺术知识，展示学生在科技、艺术方面的丰硕成果。

用心打造课程文化

学校坚持“让每一名学生健康全面成长”的教育理念，多渠道挖掘地域教育文化资源及校园内部教育资源，确立教育主题，引导学生自主学习、自主实践，开展系列研究性学习实践活动。

我们以综合实践活动课程为切入点，依托国家级课题《农村小学综合实践活动研究性学习校本化实施的实践与研究》，使国家课程校本化实施。自2010年起，学校组织了多层次的专题培训，还编写了《研究性学习指导》用书及《学生实践手册》，精心设计了“植物探秘、古诗探究、特色画、校内探究、研究性学习”主题单元，有效地进行学科整合，给学生提供自主实践、自主探究的空间。

学校还组织教师通过多方调研与学习，编写了《古镇风情》、《传统美德故事精选》、《花中四君子》等，开发了空竹、民族鼓、戏曲、烫画、陶艺、象棋等课程，开设了课间七分钟课程，创编了“国学”韵律操，成立了“红通社”红领巾编辑部、红领巾广播站和国旗护卫班等，打造多元化课程结构，实现学生个性化发展。

积极搭建活动平台

学校通过举办读书节、体育节、艺术节、科技节，开展个人风采展示、经典诵读、读书成果展示、小练笔竞赛、学生小社团展示等活动；通过日常评选读书小标兵（小学士、小硕士、小博士）、文明礼仪之星、学习之星、希望之星、环保之星、安全自护之星以及评选书香班级和学习、纪律、卫生优秀班集体等，运用多元评价，关注过程，为学生搭建更广阔的展示舞台，使情景德育入心移情，真正做到环境育人、活动育人。

为了实现学生的全面可持续发展，我们将不断探究，不断积淀，使学校真正成为师生共同成长的学园、乐园和家园！■

□编辑 吴君