浅析高职机电一体化专业的教学方法

邵小妮

信息時代的到来,也预示着电子业的蓬勃发展,而机电一体化专业就是为此应运而生的,如何培养机电一体化专业的人才,也是电子业的重中之重。

1机电一体化专业教学的思考

机电一体化是在机械与电子的基础上,加上一些信息、控制和系统论建立起来的新型应用技术。它不光给机械制造业,机械产品的设计和电子产品的设计及机械成套装置带来了新的革命,还使得它们向着智能化、高速化、复合化、小型化、轻量化、系统化等方向发展。关于这方面的高职学生的就业形势也是非常可观的。但是在教育上却存在着雷同的现象,以及课程的设置差异不大等问题。如数控技术实际应用专业在电方面课程多些,而机电专业上机电的课程就平均了,机械制造自动化专业实际操作方面的课程多些,专业课又都归类到数控机床、数控原理及数控编程上了。这不仅是对机电一体化概念的模糊,最重要的是培养学生方向上的混乱,根本达不到培养专业人才的目的。所以机电一体化专业的教学应该多加思考。

2 机电一体化专业教学的方向

教学应根据教学大纲并结合现代企业对人才类型的需要所进行知识的传授。在目前,机电一体化专业就业的类型有三个方面:机电一体化设备的维修与制造,机床数控技术的实际应用,自动机的操作与维修。因此按照不同的专业化走向,对教学的内容也作出了相应的调整。对于机电一体化设备的维修与制造的方向,应该把教学的重点放到机械方面,加强电工和钳工的实际操作,使学生达到中级操作水平;对于机床数控技术的实际应用,应该加强学生的车工及数控机的实际操作,使学生达到中级车工的操作水平;对于自动机的操行与维修,要向电的方面适当的偏移,加强电工及单片机控制器方面的讲解,使学生达到中级电工的操作水平。

3 机电一体化专业的教学方法

随着信息时代的来临,近年来机电一体化的技术也在不断的进步,但机电一体化的人才却十分的紧缺,如何培养更多的人才,就要从教学方法上入手。

3.1 注重演示教学,培养思维能力

演示教学的好处是可以将比较抽象的理论知识转化成具体的现象,大大加深了学生的感性认识,能够进一步提高学生的动手能力,加强技能的操作。同时也会培养学生的思维能力和分析问题的能力,学生从感性认知中所接受的知识是比较好理解的,记忆比较牢靠的,学生的主动性和积极性在一定的程度上也会很大程度的加强,使思维能力变得灵活,这对学生对知识的理解,灵活应用有很大的帮助。

3.2 注重教学艺术,引导课堂上的提问,可采用多种手段提高教学的质量

培养学生就是培养学生分析问题的能力。在课堂上,老师不能将知识以填鸭的方式灌输给学生们,而是要在教学中突出一些问题的重点,多多运用一些有益于教学的手段,比如可使用视频教学或是播放一些幻灯片等。以吸引学生的注意力,并且又能培养学生分析问题的能力。在课堂上提问,最好应引导式的提出问题,结合当前所学的知识引出一些问题或一些观点,让学生独立的进行思考,并且在课后能够布置一些思考性强的问题,不光能够巩固所学的知识,还能提高学生思考问题的能力。在课后作业的批改中,老师也应尽量对学生进行表扬,鼓励一些他们自己的观点,并帮助学生纠正错误,分析错误的原因,从而达到提高学生能力的目的。

3.3 采用多媒体式,网络式教学,提高教学的质量

如今社会以迈进了信息时代,多媒体技术正在飞速的发展,现在一些现代化的器械正在完善着教学的质量。只有这样才能不断的加快现代化的进程。因此,教师在授课中不要避讳这些器械的应用。而是要大胆的尝试,不断地创新,才能给教学增加色彩,提高教学的质量。如老师可以试着制作一些教学的软件,把一些比较抽象的理论知识转化成易于教授的具体现象来进行讲解,即可以提高学生的学习兴趣,又可以凭借先进的技术向学生介绍一些相关知识的动态,可以大大激发学生的学习热情。设备教学的好处就是可以在网络上借鉴一些好的教案和一些先进的经验,使得教学上更加完善,提高了教学的水平。

4 结语

随着社会迅猛的发展,对机电一体化领域人才的需求是越来越大,培养专业的人才,将是教育在今后的方向。机电一体化看似是一个整体,其实是由机电一体化设备的维修与制造,机床数控技术的实际应用,自动机的操作与维修这三个方面组成,教学的方法也应根据这三点展开才能培养出专业性更强的人才。

参考文献

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[3] 李湘伟,周文玲,黄伟明.高职机电一体化专业机电综合实训教学模式的实践与探索[J].陕西教育(高教版),2008(2).