增强思想政治课一轮复习兴趣的几点思考

张丽

一轮复习对于高考而言至关重要，而按照教学进度的安排，高三一轮复习通常将持续八至九个月。在这一漫长的过程中，学生的学习兴趣至关重要。为此，笔者进行了“一轮学习兴趣”的问卷调查。

调查发现，学生普遍认识到高考一轮复习的重要性；学生更认同多种复习方式相结合的教学模式；有超过62%的学生对学习思想政治课感兴趣，其中超过23%的学生有浓厚的学习兴趣；但也有26.59%的学生在复习过程中学习兴趣下降，甚至没有兴趣。为此，笔者在教学中不断尝试，试图探索如何在一轮复习过程中保持学生学习兴趣的有效方法。

一、从高考命题寻找出路

1.研究《考试大纲》，让课堂内容充实严谨

《考试大纲》是高考命题的主要依据，也是复习的重要依据，还是社会评价试卷的依据。准确把握《考试大纲》，能为第一轮复习指明方向。因此，教师要认真研究《考试大纲》，地毯式搜索清查考点，尤其要注意把握《考试大纲》和《考试说明》的细微变化。这样可提高复习的针对性和有效性，减少复习的盲目性和随意性，让学生每节课都感到充实，学有所获。

2.研究命题特点，让课堂充满人文气息

综观近几年的文综高考试题，我们不难发现，文科综合能力测试十分注重对学生人文素养的考查。试题材料大量引用我国的古文、古诗词，选用了古今中外的名画、壁画以及园林建筑等，构成问题情境；一些试题还直接探讨了艺术创作的风格、规律等。这些特点启示教师在选择教学素材时应兼顾科学性与人文性，让思想政治复习课也充满人文的魅力。这样的复习课有利于帮助学生扩大知识面，丰富人文知识，提升人文素养，激发学生的复习兴趣。

二、从学科特点寻求突破

学科都有其自身特点，教师只有把握其特点才能科学备课，收到事半功倍之效。同样，高中思想政治学科也有它的特点和性质，教师在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育相结合，即通常所讲的知与行的统一。这对思想政治复习课无疑提出了更高的要求，要使复习课更具吸引力，就必须注重实践性和开放性，从而为课堂教学增添趣味和活力。

第一，把握模块特点，理清知识主线。在具体复习过程中，教师需要把握四个必修模块各自的特点，以便交给学生开启知识的钥匙。

在教学实践中，笔者分别归纳了四个模块的特点：《生活与哲学》以唯物论、辩证法、认识论和社会历史观、价值观、人生观为依托，再现世界观与方法论的对应关系；《政治生活》应把握人民当家作主这一核心，分清主体（公民、政府、政党等）；《文化生活》要注意梳理基本逻辑顺序：是什么（文化的概念）→为什么（文化的发展）→怎么看（民族精神）→怎么办（文化建设）；《经济生活》则重点把握社会再生产的四个环节：生产→分配→交换→消费中所涉及到的关键词：价格（物价、通胀），消费（扩大内需），企业（小企业经营困境），就业（就业难与用工荒），投资（股市波动），分配公平（合理的收入分配制度），市场与宏观调控（规范市场秩序、宏观调控）等。这样，帮助学生从宏观上把握学科的知识体系，高屋建瓴地理清知识主线，复习自然得心应手，兴趣盎然。

第二，紧扣时事，增强学科敏感度。综观多年的高考试题，可以发现大多都有时政背景，大到国际社会，小到家庭生活，既有长效热点，又有最新的社会关注点。此次问卷调查也显示，约有54.9%学生认为每天应了解时事。故此，笔者利用课前5分钟“时事开讲”，为课堂增趣找准着力点。

近年高考试题所关注的都是关乎国家、民族乃至全人类生存和发展的重大问题，如果考生缺失相关时政知识储备，必然会对这些内容的思考不足，答题时必然会缺乏应有的深度。从生本教育思想看，要求学生具有收集整理时政资料的能力，并愿意表达自己的观点。基于这一点，教师完全可以放手让学生自主开展课前5分钟的“时事开讲”，这既有利于增强学生的政治敏感度，又有利于调动学生的学习积极性，可谓一举多得。

三、从复习方式寻找依托

在调查中笔者还发现，超过77.4%的学生喜欢综合式的复习方式，这就启示我们，在整个一轮复习过程中，在保持相对稳定的复习方式的同时，应结合考点的难易程度和知识之间的内在联系，采用多样化、灵活性的复习方式。

如在复习《文化生活》时，由于这一模块的知识相对简单，可尝试采用以学生为主导的复习方式。笔者在教学中，先让学生自己梳理和分析考点（约用8—10分钟），再例举典型高考或者模拟试题，让同学当堂演练（约用10—15分钟）后，再进行生生交流、查漏补缺（约用5—7分钟），最后教师归纳总结（约用5—8分钟）。这样的复习方式激发了学生的主体意识，学生积极思考，有效提高了复习效率。

教无定法，贵在得法，增强学生学习兴趣的方式方法多种多样，在复习过程中，教师如能采用适当的方法，必然能帮助学生取得良好的复习效果。

（作者单位：广州增城中学 广东广州511300）

责任编辑毛伟娜