在医学高等数学教学中培养学生自主学习习惯适应时代发展

王岩 何兰

摘 要:作为教师不仅应教给学生知识,更应教会学生怎样自主获取知识,怎样自主独立的解决问题。好习惯是一个人终身的财富,良好的习惯是成功的关键。我所提倡的自主学习是倡导学生学会以自我为中心进行学习,养成良好的自主学习习惯,激发学生的学习积极性,使学生对于知识积极探究,乐于探索,既可以提高学生学习的兴趣,又为他们终身学习打下基础。

关键词:自主学习接受学习

中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(a)-0166-01

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统的高等数学教学强调的是接受式的学习方式,现在我们提倡自主学习,是在接受式的学习方式上,采用自主学习的方式,我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向,而不是完全否定接受式的学习方式,但要倡导学生学会自主学习的方式,从而养成良好的自主学习习惯。

1 大学生自主学习的特点

自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣,从而进行能动的学习,即主动自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习。我国学者自20世纪80年代开始,一直对自主学习进行不断的研究、探索。有的学者把自主学习看作是一种学习活动,有的学者把自主学习看作是一种学习过程,还有的学者把自主学习看作是一种学习模式。无论持何种观点,他们对自主学习的认识,都存在共同之处,即自主学习是学生在教师指导下通过多种方式和途径进行能动的、有选择的学习活动。在这种活动中,学生主动地获取知识,形成技能,发展能力,完善人格。自主学习重视自主合作的教育氛围,能够积极发挥学生的主观能动性和创造精神。

自主学习具有以下几个特点:(1)学生是在教师指导下自主学习,传统的教学方式是教师独占讲台,采用“满堂灌”的教学方式,学生被动地接受知识。而自主学习注重教师指导下的学生自主探索、自主学习,学生由被动接受知识变为主动获取知识。在教学方式上,由单纯的口头讲授转变为引发学生的内在学习动机。在教学手段上,指导学生运用现代化教学手段(如多媒体计算机、动画课件等),主动构建自身的知识结构和能力结构,自主地完成学习任务;(2)发挥学生的主体能动性。建构主义特别重视学生的主体地位,认为知识是由主观建构的。自主学习不是由教师直接告诉学生应如何解决面临的问题,而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索,从而发展学生的自主学习能力;(3)学习的合作性。自主学习虽然具有独立性的特点,但它并不是个人封闭式的学习,与自学有本质的区别。学生可以根据自身的学习情况和特点选择学习伙伴。在学习过程中进行相互交流、帮助,吸取他人之长,弥补自身之短;(4)学习的创造性。自主学习不是学生对学习内容的简单复制,而是学生根据自身学习需要,完成知识的再创造。在整个学习过程中进行创造性的学习和创造性的解决问题。

2 大学生自主学习习惯的培养方案

2.1 制定详细的教学计划,加强课程引入的设计,以增强学生的内在学习动力,培养自主学习习惯

学生学习兴趣及内在的学习动力是获得成功的前提,高等数学是一门基础学科,对其他学科的学习有很大影响。学生对于生动有趣的知识往往乐于学习,而对于死板乏味的东西比较厌烦,基于学生的这一特点增加知识的趣味性就成了高等数学教师必须重视的问题。而上课之初学生的注意力较为集中,如果在课程引入中精妙设计,突出高等数学的应用性,及与其他学科的联系,能很大程度上激发学生的学习兴趣。比如在讲授导数概念时可以选用细木棒的线密度,以及自由落体的瞬时速度等问题作课程的引入。还可以在介绍一个重点知识时,讲一些相关数学史知识,既可以丰富学生的知识面,又可以引起学生的学习兴趣。再如对多元函数的极值的讲授可以举例:某个家庭想用a元钱在自家楼顶安装一只铝质圆柱形储水桶,而当时铝皮每平方米的价格是一定的,问要怎样设计才会最好?于是引入多元函数的极值,并且学习多元函数条件极值的求法。这样创设问题情景,接近平常生活,让学生产生熟悉感,从而感兴趣、易接受、更形象。

2.2 创造环境,帮助学生养成自主学习习惯

自主学习能否实施,学习环境起着很重要的作用。自主学习不等于自己学习,一定程度上“合作”环境的好坏直接影响自主学习开展的效果。首先,给学生们分组,组内同学间要多开展关于医学高等数学学习的讨论,比如大家交流学习方法,以及对某一部分知识有哪些疑问等。同学之间由于知识水平相近,所以对问题的解决方法更易被其他同学掌握。其次,适当开展学习竞争,调动学生的自主学习热情。教师可以选则一部分适合自学的内容,安排学生课下学习,然后把学生按班分成组,在每组中随机抽取一至两名学生,让他们各自讲授一段内容,然后按其他同学们的接受情况,为各班在这次比赛中打分。大学生对班级荣誉都很重视,加之抽取同学是随机产生的,因此,全体同学都会认真准备的。再次,通过计算机网络平台对学习内容进行讨论、答疑等,以弥补大班授课教师与学生接触少,了解少等问题。网上交流既可以加强师生沟通,又可以随时对教师后期开展自主学习的形式进行指导。

3 结语

我所提倡的自主学习是倡导学生学会以自我为中心进行学习养成良好的自主学习习惯对学生来讲是至关重要的。它具有以下重要意义:(1)能促进教研活动的开展,有利于提高学生的学习兴趣;(2)有利于提高学生适应生活、适应学习、适应环境的能力使他们在学习和生活中乐于合作、善于合作;(3)有利于学生个体发展的需要;(4)有利于提高学生的数学思维能力,深入理解数学知识和数学思想方法;(5)有利于提高课堂教学的效率,使学生明确自己才是学习的主题,发挥其主观能动性。总之,养成自主学习的习惯,激发学习积极性,使学生对于知识积极探究,乐于探索,既可以提高学生学习的兴趣,又为他们终身学习打下基础。

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