中等职业学校体育改革的探讨

陈晓华

我国各级各类职业学校学生占整个高中阶段学生人数的一半以上，但面对如此庞大的受教育群体，长期以来，各地各校体育情况杂乱不一，体育教学和课余体育活动难以反映职中特色，适应素质教育的要求，这一现实问题很容易使我国学校体育的目标成为一句空话，使二十一世纪全民健身效果的期望值大打折扣。随着时代的发展，社会不仅对中职生的专业知识和技能提出了较高的要求，对其身体素质、精神气质、意志品质等也提出了严格的要求。

一、中等职业学校体育课改革的方向

随着职校学生就业范围的不断扩大，社会对劳动者的综合素质要求不断增高。为了让学生毕业后能够被社会认可，职业学校的体育课要与时俱进，适应社会的需要。

1.在克服困难中培养学生良好的意志品质 。遵循由易到难逐渐加大难度的原则，培养学生克服客观困难能力。

2.培养职业素养。通过体育教学，使学生树立正确的世界观和人生观，培养学生遵守纪律、团结奋进的集体主义精神和高尚道德品质。

3.培养体育习惯 。通过课外体育活动的经常化、制度化培养学生的体育习惯与体育锻炼的积极性，使学生的体育锻炼成为自觉的行为。将来学生走向社会后，能够促进群众体育的进一步推广和提高，是增加社会体育人口，提高全民健康素质的关键。

二、新形势下职业学校改革的对策

1、明确职业学校的培养目标和教学任务

职业学校学生的培养目标是为社会输送具有一定水平的专业技术人才。作为教育主体的学生，他的特殊性在于直接由学校走向社会，这就要求学生在具备专业技能的同时还应当具备为其专业技能服务的运动素质和适应能力。有了目标，我们就可以制定出适合职业教育的教学计划。为完成这一任务，我们力争做到教学形式上灵活多样，教学内容上全面合理。要全面提高学生的身体素质，应当在基础性项目上有所侧重；要提高学生专业技能和适应能力，应当根据学生的专业特点设置相关内容。此外，还应当为学生增设必要的卫生保健知识和科学的锻炼方法，为学生的终身服务。

2、改革现行教学结构，制定全面考察学生的一项指标

职业学校现行的体育教材是1993年改版的教材。仔细分析该教材，有许多优点。它克服了普通中学教材单纯注重运动技能的缺点，力争在运动知识、运动技能、运动形式上有所突破，给人耳目一新的感觉，尤其是增设了有关健身与健美、运动卫生与保健等有关知识，深受同学们喜爱。但是细细品来，似乎还有点不足。笔者认为，还应当抓好职业学校培养目标这一环节，结合各专业的特点设置与之相对应的内容，内容上应当有详有略，力争有广度有深度。此外，还应当制定出适合职业学校特点的考核标准，为体育评估提供一个指标。因为现在考核学生的还是普通中学的考核标准，已经不适合现行职业学校的实际。

3、把握职业学校体育教学的专业性、服务性特点

职业学校体育教学应突出专业性与服务性的特点。为此，我们在注重基础性教学的同时，还应适当增加与各专业相关内容，积极促进学生对各专业技能的学习和掌握。如：为了使机电专业学生能顺利完成攀登、维修、重械安装等工作，我们增加了上肢的力量性、手臂的灵活性等与之相关的各种练习。

4、职业学校的体育教学要为学生提供一套为其终身服务的运动方法

职业学校的体育教学要服务于学生的专业技能，又应为学生的终身体育打好基础，因此必须形成一套完整的教学体系，把针对性教学和对应性教学结合起来，避免过多的针对性练习造成的职业损伤。例如，预备军人专业的学生过多的队列练习容易形成注意力过度集中，往往会影响学生的练习兴趣，不利于学生的健康发展。为此我们经常安排一些放松性练习，如观看录像片、做放松游戏等。再如财会专业要进行珠算、点钞等技能练习。

5、发挥优势，搞好训练和竞赛，提高教学水平

职业学校学生的优势在于负担量相对较轻，从事课余锻炼的时间较充裕。训练和竞赛作为提高教学水平的一种手段，要想切实组织好，首先应当把握学生的生理特点。职高学生正处于青少年发展时期，各项身体指标在不断增长，对体育锻炼的认识能力也不断加强，通过对他们进行训练目的的教育，他们就能够把训练目的和将来的生活、工作联系起来。许多男生对篮球运动特别喜爱，再加上毕业时用人单位的优惠条件更激发了他们训练和积极性。其次，还应当把握职高学生的心理特点。职高学生尤其是男生都有强烈的表现欲，为了适应这一特点，我们经常组织班级篮球对抗赛、师生友谊拔河赛、越野赛、田径运动会等各种活动，让他们有展示的机会。

6、改进体育成绩评定办法

对在考试中某方面表现特别优秀的学生给予附加分奖励。这种奖励每奖一次要给学生分析一次，让所有学生明白为什么老师要奖励他，体育运动中哪些行为是提倡的，这样可以助长良好的体育道德风气，褒扬优秀的体育行为，同时培养学生正常的运动心理品质。如篮球比赛的考试中，一方摔倒在地，另一方能主动伸手帮助对方的行为。职中学生新的体育成绩组成。为学生成立“专项课分”，此分中凡能用数值衡量的部分都可用二部分构成，一部分是当时的水平分，另一部分是进步分，之所以设立进步分，是为了促进每个学生积极参与锻炼，无论你基础如何，旨在鼓励参与和锻炼的行为本身，这种进步分的设立，是对“考试是促进全体学生参加锻炼的手段而不是目的”的理论在一定程度上的支持。

（作者单位：深圳宝安职业技术学校）