谁来拓宽小学生课外阅读的“路子”

陈富祥 王晓辉

来自孩子的声音：“我喜欢阅读”

张小倩是宁县早胜小学六年级学生，她告诉记者：“我每天都会抽时间读书，我最喜欢周末和假期，可以自由地安排阅读时间”。她已读过《白雪公主》《少女的红发卡》《唐诗三百首》《西游记》等40多本课外读物。

她还告诉记者，从记事时起，父母每年送给她的生日礼物都是一本书。她拿出书包里正在阅读的《格林童话》，在扉页上记者看到，这本书就是小倩过11岁生日时爸爸送给她的。同时，在书里，记者还看到她作的勾画、注音或解释。

在课间活动时间，记者随机采访了一位四年级的学生王健。问他平时都读什么类型的书，王健回答说：“我喜欢卡通漫话，读过《阿衰全传》《奥特曼》《虹猫蓝兔》等。”

当提起学校免费发放的《小学生经典诵读读本》时？他直摇头：“太难，有些读不懂，也记不住，我不大喜欢。”

在宁县两所学校老师的帮助下，记者作了一次问卷调查，发放100份问卷，从调查的结果来看，65%左右的学生喜欢读书，但主动阅读的不到30%，学生课外阅读每天勉强达到1小时以上的占58%左右。

提及阅读和电视时，37%的同学认为“看电视比看书更来劲”，45%的同学说家中没有适合自己的图书，只有12%的学生回答自己会想办法多读书。

在阅读渠道上，从学校图书室借书的占40%，同学互借和学校征订的占40%，家长买书的勉强占20%。

来自老师的声音：“家校互动创设阅读环境”

张小倩的语文老师张宁安告诉记者，她从二年级起教张小倩这个班的语文，小倩的妈妈是本校老师，家庭阅读氛围很好，小倩上二年级时就能写出300至500字的小文章。

同时，她表示：大部分家长抱怨孩子不读书，贪玩，就盲目购买教辅资料逼着孩子阅读，歪曲“阅读”一词的内涵。甚至有家长认为只要孩子把语文书上的课文背会，家庭作业写完就是好学生。

她还告诉记者：“小学生的自觉性不够高，因此家校互动非常重要。毕竟学生的课外阅读习惯并不只是学校的事情，还需要家长配合，要通过多种渠道动员家长关心孩子的阅读情况，了解孩子阅读兴趣，有条件的要和孩子一起读书，培养孩子的阅读习惯。”

来自学校的声音：“齐心协力落实课标要求”

宁县九岘小学位于子午岭南麓，距离县城较远，大部分家长外出务工，很多学生缺少家庭读书氛围，留守的祖辈几乎每天都要在繁忙的农活中度过，在闲暇时间，消遣解闷的方式就是电视。

九岘小学校长米建辉告诉记者：“家长对孩子的课外阅读基本不重视，不主动给孩子买书，更不可能指导孩子阅读，大部分学生课外阅读书主要是学校编写的校本教材、学校订阅的报刊，只有个别喜欢阅读的孩子从学校图书室里借书。而大部分高年级学生回家还得帮家里人干农活，课外阅读的时间显然是很有限的。”

当提到学校如何落实学生课外阅读时，学区主任刘德信说：“作为学校，一定要严格按照《小学语文课程标准》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，想方设法落实课外阅读任务。”

但对于课外阅读的现状，他认为：“小学生不爱阅读，是因为家长和学校都没有用心调动过学生阅读的兴趣。如果家长或老师能及早培养孩子的阅读兴趣，让阅读成为喜好和享受时，谁不喜欢阅读呢？”

来自社会的声音：“学生课外阅读的路子越来越窄”

采访中几位家长表示，现在学生在家多数时间花在玩上，特别是男生,很难静下心来读书。好多家长由于受自身条件的限制，闲暇之余也很少阅读。加上电视、电脑泛滥，这些立体视听的趣味远远超过了平面阅读，吸引了大批的孩子，占用了他们大量的闲余时间。

宁县新华书店周先生跟记者聊起当前小学生课外读物销售情况时说：“目前，我们书店少儿读物销量逐年大幅度递减，有时还真不如小书摊上的盗版动漫印刷品吸引孩子眼球。”