浅谈工艺系专业的教育培养新模式

王泽丰

摘要随着社会的高速发展，传统的工艺专业模式已经不再适合当今社会发展对人才的需求，文章通过多方面调研，结合实际情况，借鉴同行专业的发展情况，提出了工艺系专业的教育培养新模式。

关键词传统专业教育培养新模式自主创新

0 引言

随着社会经济的快速增长，社会经济带动了工艺文化的发展，现在越来越多的人开始追求工艺美术，享受艺术方面的鉴赏，这就对工艺类的就业提供了更多的需求。社会的发展离不开人才的培养，人才的培养离不开学校的专业设置，所以在高校开办工艺相关专业，对学生进行集中有效的培养，使得最终培养出适应社会发展的优秀人才，但是目前来说，对于高校工艺类相关专业的学科培养上出现了许多不足，例如工艺美术对理论知识不够重视，导致基础不够扎实；工艺专业方向定位较广，影响了专业化发展；工艺类在读书期间，到企业见习的机会较少，影响学生对社会需求的定位等。因而需要对高校的工艺类专业进行相应的调整，来适应社会发展的需求。

1 传统工艺类专业培养存在的问题

1.1 学生对工艺类专业的理论知识掌握不够，基础不扎实

许多学习艺术类的学生，特别是专科水平的学生，对专业的理论基础部分还不是很重视，理论课被淡化，慢慢地，学生的基础就不扎实了。众所周知，专业需要理论知识的支撑，没有扎实的基础，就没有更好的潜力发展专业，专业的提升空间不高。

1.2 工艺专业方向定位的不够明确

学科的设置需要方向的明确定位，特别是工艺专业，更需要专业的方向，例如在大学二年级的时候，学生应该非常清楚自己的专业方向，有的从事二维平面设计，有的从事3D立体设计，有的从事艺术创作等等，但是目前许多学生还不明确，等到大学三年级时，才知道方向重要性，为时已晚。

1.3 校企合作较少

在目前就业非常严峻的形势下，由于种种原因，学校跟企业的合作还比较少，许多学生在大学里基本上没有跟企业接触，根本不清楚企业对专业的需求以及对专业的技能要求的程度等。所以导致一毕业出来的学生，还要继续培训，才能够上岗。

2 工艺专业教育培养的新模式

我们可以看到传统的培养方式给大学生的日常生活带来了广泛的影响，而影响的两面性决定了挑战与机遇并存。时代在发展，学生在进步，工艺专业教育培养模式需要变革，因为这样才能跟上学生的思想观念，跟上企业需求，跟上社会的发展，最终才能达到真正的学以致用。为此，寻求工艺专业发展的新模式显得非常迫切，笔者认为可以从以下几个方面进行改革：

2.1 严格把好专业设置，明确专业的培养目标

通过近几年的努力，结合当前的各方面优势，陶瓷工艺系根据社会经济的发展和市场对人才的需求，结合地区经济和产业的实际，立足高职、高专、高师教育，突出职业技能培养的办学特色。通过教学与实践，培养德才兼备、职业素养高、实操技能强的应用型高级技术人才。

根据当前区域的具体需求：陶瓷工艺系现设有陶瓷艺术设计、雕塑艺术设计（陶瓷雕塑艺术）、电脑艺术设计、装潢艺术设计、环境艺术设计、美术教育（师范）专业，后期将筹办动漫专业和服装设计专业。这些专业都比较符合实际要求。

2.2 努力引进人才，提高教师的教学技能

引进人才主要有两方面措施，一方面是通过公开招聘，引进了许多高等人才，让学生有了良师；另一方面是通过社会推荐，让学生深入企业，深入基层，发现良师，并争取邀请企业人才，利用空闲时间为学生讲授实操课程。

在提高教师技能方面，学校要重视、支持教师到外面进行学术交流或者深造。让老师也有一个比较好的平台吸收知识，这样才能有更多的知识讲授给学生，提高学生的总体课程水平。同时，在学校里面，也可以建立专业相关工作室，由老师组织，培养学生方式；也可以在教师群中举行一些同行交流，提高教师的基本教学水平，有条件举行教师技能比赛，鼓励教师的积极性。

2.3 加强校企合作

目前，越来越多的学校都有跟相关专业的企业进行合作，最近比较热门的有产学研合作等模式。

校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。其目的是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学生有意识地去探索目前社会的真正用人需求，学生可以及时调整专业方向，毕业后能很快就业。校企合作的模式大概有四种：

（1）学校引进企业模式：将专业相关的企业引进学校后，在校园里利用专门的区域建立生产线，在学校就可以让学生实行“理论学习”和“顶岗实训”相结合的办学模式。这种模式一方面可以让企业解决场地需求问题，另一方面也可以解决学校的实训设备资金不足问题，最终实现了校企的资源共享。

（2）劳动和教学相结合、工学交替：可以实行工读轮换制度让学生一半时间在学校上课，一半时间到企业实践；或者全日劳动，工余上课制，让学生顶班劳动，利用工余时间到学校培训专业知识，提升自我。

（3）校企互动方式：它是由企业提供设备、原材料等，由企业参与学校的教学计划大纲，编制好学校专业的安排。这样一方面解决了学校的学生实训资金不足问题，另一方面也解决了学生与企业互动，有一个良好的实际操作环境。

（4）“订单”式合作：在这种模式下，企业需要什么样的人才，就可以与学校进行一定的交流，让学校能够确定更好的教学实践计划。这样可以缩短学生的学习时间，减少教学费用，最终实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体。

2.4 重视各专业的交流，提高自主创新能力

专业的交流是非常重要的。学校能够提供的就是各个专业的培养，同时也正为各个专业的交流提供一个非常好的平台。例如陶瓷艺术设计和动漫专业两个专业就有着许多可以互相交流的知识，陶瓷设计的学生可以思维上比较保守，动漫专业的学生思维比较开放，两者进行互补，就可以达到新的领域和境界。同时，其它专业之间的交互，也可以设计出新的产品。

提高自主创新能力也是很有必要的。国家自主创新能力建设规划（2011-2015年）》已编制完成并上报国务院审批，对“十二五”时期我国自主创新能力建设的总体思路、发展方向、战略重点和保障措施等将作出系统部署。所以在各种背景下，自主创新将让我们提高了专业竞争力、提高学校的名气等做出贡献。

3 结论

对于高校工艺类相关专业的学科培养上出现了许多不足的问题，例如工艺美术对理论知识不够重视，导致基础不够扎实；工艺专业方向定位较广，影响了专业化发展；工艺类在读书期间，到企业见习的机会较少，影响学生对社会需求的定位等。笔者就在高校工作几年的经验，提出了严格把好专业设置，明确专业的培养目标，努力引进人才，提高教师的教学技能，加强校企合作，重视各专业的交流，提高自主创新能力等教学改革新模式。但是这些还远远不够，需要在实际教学中不断发现不足，不断改革，不断进步。