大学英语互动式教学方法的实证研究

冯丽

摘要互动式教学方法有利于培养学生自主学习精神，提高学习的积极性和主动性，促进学生英语交际能力的发展。本文阐述在教学实践中，设计出的三个互动式课堂活动：模拟英语面试，奥运会项目猜猜猜，初次见面情景表演。提出这三个活动的特点、总体设计思路、具体实施过程，对在教学过程中可能出现的问题进行了总结并提出相应对策。

关键词大学英语教学互动式教学方法课堂活动

1 模拟英语面试

模拟英语面试英语在大学英语教学课堂中，可实现师生间的互动与学生之间的互动，在完成课堂活动的同时，学生不仅能提高英语表达能力与交际能力，还能在模拟环境中对面试的过程有一个比较具体的、综合性的全面了解，有利于学生职业素质的全面提高，掌握面试技巧，有助于未来就业。

1.1 模拟英语面试的组织与实施

1.1.1 对象

2010级新闻专业学生和计算机专业学生。

1.1.2 时间

2011年秋季学期。学生经过大学一年级两个学期的英语学习，已经具备了一定的词汇量，听和说的水平都得到了锻炼和提高，现有的英语表达能力可以出色地完成英语面试任务。大二下学期准备大学英语四级考试，任务较重，所以把此次活动安排在大二上学期。

1.1.3 目的

通过模拟面试，培养学生对英语的学习兴趣，提高学生的英语表达能力，感受英语应用的魅力。使学生更好地了解面试、体验面试，在面试的准备和过程中多方位地了解用人单位的招聘程序。在活动中认识自己的优点与不足，为今后求职打基础。

1.1.4 模拟面试前的准备阶段

（1）知识储备。在模拟面试前，需要向学生讲授英语面试的流程，要求和面试技巧。为学生提供相关视频及文字材料。指导学生查找并整理英语面试材料，资料来源途径有：网络、图书馆、同学交流、自己的经历。每位同学应写一份英文简历为面试做准备。

（2）全班分若干组。将全班分为若干个招聘小组(分组时要考虑班级人数和授课时数)，分组方法可以是按学号分组和自由组合相结合，先按学号分组，每组10或12人。每组自行选出主考官（组长）1人，应聘者7~9人和讲解面试技巧的学生2人。教师不参与角色分配。

（3）主考官的准备要求。①正装；②每个招聘小组虚拟一个企业，组长与组员讨论并决定招聘单位名称及招聘职位。计算机专业的招聘单位多为东软、中国移动、计算机培训学校等。新闻专业有电视台、广播电台、报社。如有不想应聘本组职位的组员可和其他组组员交换，但要保证每组人数不变，组长上课前提交名单；③角色准备：某单位人力资源部经理；④介绍企业简况，包括创始时间，企业文化，主营项目，招聘职位和职位的要求；⑤确定面试过程中需要提问的问题（可根据不同岗位设置）；⑥面试过程中其他组组员会给每一位应聘者评分，面试官统计评分，宣布招聘结果。

（4）应聘者准备要求。①做好一名求职者面试前应做好的一切准备，例如：着装、仪表、肢体语言等；②准备英文简历；③准备自我介绍；④应聘教师职位应准备5分钟试讲。

1.2 模拟英语面试的流程

（1）各招聘小组依次进行面试。（2）每组两名同学进行报告，关于英语面试技巧，注意事项和写英文简历应注意的地方，自己在阅读材料过程中感触最深的地方。（3）由各组主考官主持模拟面试，先由应聘者进行自我介绍，考官向每个应聘者提出三个问题，最好不重复提问，这样观众可以了解更多的问题和答题方法。（4）面试过程中面试考官和其他组组员根据应聘者的表现打分。面试官统计评分期间，观（下转第187页）（上接第173页）众点评，教师随机抽查现场“观众”对面试小组和应聘者进行点评。教师点评。（5）面试官宣布招聘结果。参加面试的应聘者不能被全部录用，每组只能录用三名求职者。（6）教师总结评议。最后教师对整个面试过程进行评价。首先对学生在组织模拟面试过程中所付出的努力表示肯定，并对其亮点进行表扬，最后还要对组织过程中的不足进行分析和评价。（7）组长做总结报告。组长把小组的每一个人的发言整理成一篇WORD文档总结报告，发到公共邮箱当中，这样可实现各组之间资源共享。总结报告不一定当天完成。（8）每人上交一篇英文简历。

1.3 模拟英语面试在实际应用中的注意事项

适当调整教学计划，教师上课时间缩短，但讲授内容并不能压缩，有些语言知识点和面试技巧可以结合后面的模拟面试进行讲解，效果会更好。另外，提前一个月的时候，就要把模拟英语面试的教学计划告诉学生，让他们有充分的心理和思想、知识和时间准备。教师对各招聘小组提出的招聘岗位，面试问题设计，招聘程序进行审查，教师要进行必要的指导，避免出现后续环节不能有效实施的情况，保证招聘小组招聘的顺利进行。

2 奥运会项目猜猜猜

2.1 准备

打印奥运会项目图标卡片，每个卡片上包括项目的图标、英文、音标和汉语意思。卡片背面写上数字。

2.2 课上活动流程

（1）先向学生解释活动过程步骤，并鼓励学生们可以发挥一切想象力，用各种方法表演奥运项目，让同学们来猜，可以用动作表示，也可用英文来解释，但不可说出奥运项目，直到有同学猜出来，才可以把奥运项目的英文和汉语写在黑板上。

（2）教师把卡片随即发给学生，然后从1开始按序号叫号。学生根据卡片背面的文字上前表演奥运项目，有的学生表演的非常直观明显，其他学生立刻就可以猜出来，比如举重，学生大叫一声举了起来。有的学生只说一位体育明星的名字，大家就能猜出来。猜出来之后前面表演的学生再把奥运项目的英文和汉语写在黑板上。教师对此奥运会项目进行讲解。讲台上学生表演，台下学生猜，全班同学都积极的参与进来，课堂气氛非常活跃。

（3）教师评议。对学生们的积极参与表示肯定，表扬个别表现出色的学生。

此活动方法也可以用于单词的复习。学习完每个单元之后可以给学生发单词卡片，让学生解释或表演卡片上的单词，让其他学生来猜，使学生在轻松的氛围中复习了单词。

3 初次见面情景表演

新视野读写教程第一册第四单元是"How to Make a Good Impression? "在此单元采用初次见面情景表演活动，可以加深学生对课文中提出的怎样给别人留下好印象的方法的理解，并使学生在活动中应用这些方法。

（1）准备。全班分若干组，每组10人。每组都要表演演讲、面试、问路、购物，相亲等初次见面的情景。（2）为学生提供相关材料，相关情景表达方法和例句，鼓励学生查找更多资料，自己写稿，自由发挥学生的想象力和潜能。课后练习。（3）课上按组依次表演，教师点评。

大学教育的目的不仅仅是为了让学生学习知识、掌握理论，更主要的是提高他们的能力和技能。通过英语课堂活动，可以提高学生学习英语的兴趣，使他们感受到英语的实用意义和作用，提高学生掌握理论知识和实践技能的兴趣，最终达到提高教学质量和教学效果的目的。