论“熟能生巧”理念在创新教学模式中的应用

邢怀念 刘金东 窦锦华

摘要“熟能生巧”的理念包括了“熟”与“巧”两个方面。“熟”要求量大、反复、苦练和规律；“巧”则表明在“熟”的基础上有所创新。在创新教学中，将“熟能生巧”的理念运用到教学中，不仅能夯实学生的知识基础，还能极大地调动了学生的学习积极性、创造性，取得了良好教学效果。这种做法符合国家教育部关于创新型人才的培养模式，具有一定推广价值。

关键词教学熟能生巧人才培养

0 引言

熟能生巧这个成语源于《欧阳文忠公文集·归田录》中的《卖油翁》。这是北宋欧阳修所写的一则寓言故事。原文如下：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 唯手熟尔。”康肃笑而遣之。

这个故事形象地说明了熟能生巧的道理。对今天的教育理念具有重要启发作用。知识和本领不是天生就有的，只有经过勤奋的研习才能获得，业精于勤。对于任何事情，只要肯下苦功夫，勤练多思，定会熟练掌握它的奥秘，融会贯通，应用自如。

1 熟能生巧与创新

清乾隆年间蘅塘退士孙洙在《唐诗三百首》中作序云：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。可见，古人将熟能生巧的教育理念运用在知识教育中是由来已久。正是基于这样的教育理念，古代私塾培养了无数的名传千古的文人政客，也传承了中国几千年的传统文化。

时至今日，熟能生巧的教育理念仍然对我们的教育具有启发作用。根据国家教育部的规划，为适应21世纪经济发展需要，要建立创新型人才培养模式，探索创新型人才培养方法，培养适应时代发展的研究创新型人才。没有创新，就没有进步。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力，是人类社会进步的象征。创新应是新的生产力代表者，那么怎样才能培养出创新型人才呢？古人熟能生巧的教育理念给今天的教育提供了很好的思路。

熟能生巧有两个要义，一个是熟，一个是巧。熟是基础，巧是结果。只有熟了，才可能巧。而熟就是强化基础，巧就是创新。

2 熟能生巧与教学

针对熟与巧的辩证关系，结合实际教学，提出如下创新型人才培养的教学理念：

2.1 创新教学从量开始

所谓熟，自然需要一定的量，足够的量。因此，在教学模式上应注重数量。对每一个重要知识点要布置一定量的练习，强化知识点的学习，从而保证学生的学习能够达到熟练的程度。在2010年举办的首届全国基础力学实验设计大赛的比赛结果分析也可以印证这一点，三个小时的赛程，参赛选手感悟最深的就是操作过程的熟练影响了比赛结果，取得优秀成绩的选手均表示日常的重复训练和熟练程度对自己的成绩起了决定性作用。

因此，适当的一定量的练习非常重要。这是夯实基础的有效方法，也是创建创新平台的基础。

在课程教学中，每次课后要布置一定量的作业，同时限定学生在规定的时间内完成，这些作业紧紧围绕着课堂上所学过的知识点，目的是巩固学生课堂上学过的知识。这样，学生对所学的知识点掌握比较扎实，教学效果良好。

2.2 创新教学需要反复

反复的学习方法很重要。大教育家孔子曾经说过：温故而知新。所以对已经学过的知识点进行反复练习是非常重要的。一些重大的发明灵感或者感悟往往是在温故中形成的。反复有很多种，常用的方式有两种，一种是不停得简单重复，一种是从各个侧面或者方面进行温习回顾。显然后一种效果更佳。因此，在教学中要从各个侧面或者方面对一些基本的知识点进行讲解，让学生对基本知识点有一个全面的重复性的理解。特别是基本知识点基本概念问题，更需要反复学习。

2.3 创新学习需要苦练

目前，对创新型人才的素质要求有：良好学习能力和实践能力、独立工作能力、具有开拓精神、协作精神和创业精神等。这些素质的培养离不开最基本的一条，那就是苦练。任何素质的培养都不是一蹴而就的，需要一定时间和精力的苦练。只有用足了功夫，才能做到百步穿杨、熟能生巧。人云：台上一分钟，台下十年功，就是这个道理。

当然，苦练是枯燥的，学习热情的提升需要培养兴趣。如何激发学生的学习兴趣和热情，在教学中就显得非常重要。这就要求教师在备课上也要下苦功夫。能够在教学中旁征博引，在内容上要形式多样。让学生想学而不厌学，让学生感到所学的知识的用处，激发学生学习的积极性，从被逼迫不情愿学习的状态转变为自愿学习的状态。

2.4 创新教学需要规律

常常碰到有的学生在抱怨：我一直在努力的不停学习，但是效果不佳。其实反复学习里面有个重要内容就是要有规律的学习。对知识的温故要讲求一定的规律性，比如对知识的记忆应根据艾宾浩斯遗忘曲线制订学习计划。艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。根据这个规律制订的学习计划会起到事半功倍的效果。

3 结论

“熟能生巧”的理念包括了“熟”与“巧”两个方面。“熟”要求量大、反复、苦练和规律；“巧”则表明在“熟”的基础上有所创新。在创新教学中，将“熟能生巧”的理念运用到教学中，不仅能夯实学生的知识基础，还能极大地调动了学生的学习积极性、创造性，取得了良好教学效果。这种做法符合国家教育部关于创新型人才的培养模式，具有一定推广价值。