农村留守儿童存在的问题及教育对策分析

郭晨霞

摘要：随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力大规模地向城市转移，同时，他们的子女却留在了农村家里，成为一个特殊群体——“留守儿童”。随着社会经济的迅速发展，留守儿童越来越多，据统计，中国有2亿左右的农民工，每年递增人数10%，留守儿童已达5800万之多。在全社会关注教育的今天，留守儿童成了家庭教育和义务教育的盲区。本文对农村留守儿童的存在的问题及教育对策做了分析。

关键词：农村留守儿童教育

中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）08（b）-0221-01

1农村留守儿童的问题分析

由于留守儿童的年龄偏小，自立自理能力缺乏，委托监管难以到位，影响留守儿童健康成长的系列问题日趋显现。

（1）教育问题。由于父母外出务工，有的致使家务甚至是一些农活都在了留守儿童身上，严重地影响到孩子们的正常学习，导致学习成绩下降。大都由于委托监护人文化水平的限制，根本无法对孩子们进行学习辅导，有的由于对孩子们的学习督管不够或方法不当，使他们产生厌学、弃学现象。留守儿童与父母的分离造成家庭教育的弱化，由祖辈管护的大都因隔代教育，缺乏共同的语言，家庭教育难以到位，有的甚至由于祖辈们的溺爱致使留守儿童养成任性的性格。而外出务工的父母，只有在节假期间返乡，他们普遍存在“补偿”心理，带给孩子物质方面的多，精神方面的少。此外，由于他们长年在外务工，与学校联系少，无法与老师一起对留守儿童进行教育，因而，大都留守儿童学习成绩都不够理想。

（2）心理问题。“缺失父母”对农村留守儿童的成长带来巨大困惑，情感孤寂成为留守儿童巨大的心理障碍。留守儿童由于长期得不到家庭的温暖和父母的关爱照顾，委托监护的难以到位，使他们在家都是以自我为中心，无论做什么事，做好无人鼓励，做错无人指教，与外界的接触沟通很少，容易造成他们心理孤独、离群和自我封闭，这对他们以后的人际交往、学业发展、心理性格等都将产生不良影响。

（3）生活状况问题。与其他的孩子相比，留守儿童由于大都跟年迈的祖辈们或其他亲友生活在一起，缺少父母悉心的照顾，常常只能是埋饱肚子就不错了，在营养状况和卫生健康方面难以得到完全保障，此外，由于缺乏正常的引导，一些孩子也容易出现诸如抽烟之类的不良生活习惯。

（4）道德行为问题。在儿童的成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有着重要的引导作用。而留守儿童由于家庭教育的缺失，一般难以养成良好的行为习惯和道德品质。特别是由于委托监管的不到位，父母的物质补偿心理，更易使孩子们形成重物质、讲享乐、不节俭等不健康的人生观和价值观。调查中发现，有的留过儿童养成了乱花钱、摆阔气的陋习；有的认为父母没读什么书，同样能挣钱，产生读书无用的意识和厌学和情绪，学习不求上进，得过且过。

（5）安全问题。在调查中发现，外出务工的父母对留守儿童最担心的问题之一是安全问题。他们提心孩子夏天到河里游泳，担心孩子打架斗殴，担心孩子触电等等。父母对留守儿童安全监护的缺失，使农村留守儿童存在更多的安全问题和潜心的安全隐患。

2教育对策分析

农村留守儿童出现的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响，能否解决好这一问题意义重大。这个问题的解决将有助于农村普及九年制义务教育的真正落实和质量的提高。而这个问题的解决有赖于家庭、学校、社会、政府多方面的共同努力和合作。

（1）从家庭教育角度讲。首先，父母在委托监护人之前，应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力，如身体、经济、思想品德状况。其次，父母应该利用多种方式和途径对留在老家的孩子的学习、生活各个方面加以关心、教育和指导，例如多打电话给孩子及委托人、老师等，并向其询问孩子的基本情况。第三，如果条件允许，尽可能的将孩子带到自己务工的地方上学，让孩子在自己的身边成长。第四，父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育。最后，提高父母对孩子教育问题的认识。父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干，父母是要有奉献精神的。

（2）从学校教育的角度讲。儿童的多半时间是在学校度过的，因此学校教育对留守儿童所面临的现状的解决是至关重要的一环。我们要充分发挥农村学校的作用，对留守儿童给予更多的关爱和教育。首先，师资要过硬。教师的素质高低对学生起到潜移默化的影响，加强对教师的考核，把不合格的教师清理出教师队伍，而且要注意的是考核不能唯分而论，而应全方位的考察，检测教师的综合素质。教师要为学生树立好的榜样，要做到不愧于为人师表。其次，针对留守儿童面临的心理问题，笔者建议学校应有针对性的设置相关课程，如开设精神、心理、生理等方面的课程，这对成长中的儿童是必要的。第三，对于留守儿童无人照管的情况，可以通过加强寄宿学校建设来予以解决。最后，在学校教育方面，为了能更好的掌握留守儿童的动向，笔者认为建立留守儿童专门档案很有必要。通过建立档案对留守儿童进行特殊管理，时刻了解他们的思想动态，给他们多一分关怀。对他们还有必要设立“代理家长制”，将对他们的教育落实到具体的教师头上。施行专人专管，定期与留守儿童进行交流，给他们以“父爱”、“母爱”，使他们感到家的温暖。

（3）从社会的角度看。留守儿童较之普通儿童只是由于生活环境中约束因素、沟通与指导因素的缺失，而具有一种被周围不良环境影响的更高的可能性。为此，应调动社会各方面的力量，为农村留守儿童的健康成长创造良好的外部环境。尽管学校生活是留守儿童最主要的生活方式之一，但是整个社会生活中的任何一类因素都会或主或次、或隐或显、或直接或间接地影响留守儿童的成长与发展。所以要加强农村乡镇文化建设，大力整治校园周边环境：打击违法经营的网吧、电子游戏室等，根治各种精神污染对孩子的毒化，让农村中小学生在良好的环境中接受教育和熏陶。

留守儿童在我国是一个庞大的弱势群体，他们成为了实质意义上的“单亲儿童”或是“孤儿”，他们的处境着实令人同情，怜悯。他们是国家的未来，他们的问题不解决好，就如同自毁前程。但这又是一个棘手的问题，要解决好这个问题，是不可能一蹴而就，这个艰巨的任务需要学校、家庭以及整个社会的共同努力来完成，我们每个人都应该奉献出我们的爱心。关注留守儿童就是关注社会的和谐发展，就是关注国家明天的发展。