大学生职业生涯规划探析

王晓艳

摘要：职业生涯是满足人生需求的主要阶段，而职业生涯规划是促进个体全面发展的重要手段。大学阶段作为大学生职业生涯发展的重要准备阶段，大学生职业生涯准备如何，将直接影响到其就业竞争力和未来职业发展。本文从职业生涯规划的重要性、大学生职业生涯要解决的问题和途径方面进行了探索。

关键词：大学生职业生涯规划探析

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）08（b）-0191-01

1大学生职业规划的重要性

1.1 有利于大学生树立正确的就业观，提高大学生就业能力

随着我国高等教育事业进入大众化时代，大学生就业面临新的形势和挑战，虽然近年大学生就业率有所提高，但整体就业情况不容乐观。其中在影响大学生就业的众多因素中，学生自身的就业观已成为最重要的因素。而职业生涯规划的意义就在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化，它能让大学生更好的认识自己，了解当前的就业形势，做出正确的职业选择，并在这个过程中培养和提高职业能力和职业素质，从而最终实现顺利就业。

1.2 有利于增强大学生思想政治教育工作的实效性

高校的根本任务是培养合格的社会主义建设者和可靠接班人。因此，用正确的思想引导、教育学生是高校思想政治教育的目标。当前，大学生价值观念多元化，导致高校思想政治教育工作变得复杂。“两课”枯燥的理论引起学生抵触，思想政治教育效果不理想。而大学生职业生涯规划能够帮助大学生明确人生奋斗目标，合理规划自我，帮助学生学会学习、学会生活、学会做人，其教育内容关系大学生的现实利益和未来，更容易激发学生的学习兴趣和热情，进而使思想教育工作的要求变为学生的实际行动，这就大大增强了高校思想政治工作的实效性。

2大学生职业生涯规划要解决的问题

2.1 自我评估

自我评估的目的是认识自我、了解自我。只有认识了自己，才有可能对自己的未来生涯进行有针对性的规划。自我评估是职业生涯规划的第一步。一个合理的职业生涯规划必须是在充分且正确的自我认识的基础上进行的。判定一份职业生涯设计是否有效，必须看它是否在充分认识自身条件的基础上进行的。做好自我评估，必须要清楚自己的性格、职业兴趣、职业价值观和职业能力。可以在自我分析的基础上，借助于一些职业兴趣测试和性格测试，评估自己的职业倾向、能力倾向和职业价值观，弄清楚自己想干什么、能干什么、应该干什么等问题。

2.2 环境评估

环境评估是生涯机会的评估，主要是分析各种环境对个人生涯发展的影响。环境评估与个人的职业生涯规划息息相关。环境评估重点要解决两方面的问题。一方面要把握职业环境分析的主要方面，包括行业、职业、职位分析等。这是因为社会对人才的需求是多样化和动态性的，大学生在进行职业规划时，需要了解不同职业的性质、任务、工作环境、资格要求等；另一方面要确保环境信息的时效性和可靠性。要运用环境分析的多种途径，掌握最新、最有价值的职业信息。

2.3 职业定位

职业定位不仅是职业生涯规划的首要任务，也是最关键和最核心的任务。职业定位主要帮助个人选择合适自己的职业目标。哈佛大学关于人生目标的调查充分说明目标对一个人的成长与发展至关重要。而人职匹配是确定职业目标的重要依据。帕森斯的人职匹配理论强调，进行职业决策时，要根据一个人的个性特征来选择与之相对应的职业种类，即进行人职匹配。按照该理论，人与职如果匹配得好，则个人的特征与职业环境将协调一致，职业成功的可能性将大为提高。因此大学生在进行职业定位时，一定要与自身的情况相匹配。

2.4 计划实施

在制定好职业生涯规划后，很重要的一步就是要有具体的行为措施来落实。没有具体的行动，职业生涯规划只能是空想。计划实施是职业生涯规划的关键环节。一定要有得力的措施和具体行动来保证计划的实施。在计划实施里面，一方面要注意计划的制定要有针对性、明确性和可行性，要能够定时检查自己的计划，能够按照轻重缓急安排自己的计划；另一方面要围绕自己的职业目标，找出自己存在的差距，从学习、培训、实践等不同方面制定具体措施来落实。只有这样，才能保证目标的一步步实现而不至于只是存在于规划的蓝图之上。

2.5 评估与反馈修正

评估与反馈修正是职业生涯规划操作中最精华的部分。职业生涯规划需要在实践中检验，一定要根据不断变化的各种因素，及时针对生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，不断优化自己的职业生涯规划。

3增强和改进大学生职业生涯规划的途径

3.1 重视职业指导课程建设，加强大学生职业生涯规划指导

职业生涯规划是一个系统工程，而大学阶段是职业规划的重要阶段。大学生职业生涯规划的关键是建立科学的课程体系，学校要根据职业生涯规划教育的目标和内容设置课程，形成一个完整的职业指导课程体系，内容应包括职业生涯规划概述、就业政策、择业技巧和方法、职业发展与职业适应等。要从大学入学开始就加强职业教育，大一要了解自我，了解职业，大二要优化规划，强化专业，有目的地提升职业修养，到毕业时初步完成从学生到职业者的角色转换。此外，学校要加强对大学生职业规划的具体指导，将其融入到日常教学，融入到思想教育中，融入到促进学生全面发展中，切实帮助学生制定一个可行性較强的职业生涯规划。

3.2 开展职业生涯规划实践活动，提高大学生职业规划的实效性

开展职业生涯规划实践活动是职业生涯规划的重要环节。大学生职业规划所传授给学生的更多是锻炼学生发现知识，运用知识的能力，这种能力需要有一种综合性的教育方式和学习方式，需要走出校门、走向社会。通过开展校企合作、顶岗实习为学生提供职业实习与岗位体验服务；通过指导学生参加“挑战杯”大学生科技竞赛、“创业计划大赛”提高学生的规划能力；通过组织学生参加参加社会实践如进行生涯人物访谈、企业兼职增强学生对职业的了解、培养学生的职业兴趣。学生通过从实践过程中获取的信息反馈，可以找出自己在知识、能力等方面的不足，进而合理调整自己的职业生涯规划，大大提高了大学生职业规划的实效性。

3.3 建立高素质、专业化的职业生涯规划指导队伍，保证大学生职业规划科学性

高素质、专业化的职业生涯规划指导队伍是开展职业生涯规划工作的基础和保障。大学生职业生涯规划必须由具备专业知识的老师来承担。职业生涯规划教师不仅是知识的传播者，更应成为学生职业生涯规划的指导者，既要掌握或熟悉相关的专业知识，又要同时具有就业工作经验。指导队伍的建设一方面可以通过整合校内教育资源，以学校就业指导中心工作人员为专职，以辅导员、班主任等为兼职，进行针对性的专门培养或进修，形成自己的专业教师队伍；另一方面可以通过聘请校外的职业生涯规划专家定期不定期到校开展讲座和指导，为学生提供指导服务。只有实现职业规划指导人员的职业化和专业化，才能保证大学生职业规划的科学性。

参考文献

[1] 邱级胜.论大学生职业生涯教育[J].中国科教创新导刊，2009.

[2] 唐江.大学生职业生涯规划与思想政治教育[J].南昌大学学报，2010.