全员参与 创新发展

明朋年

〔关键词〕 学生运动会；优势；缺点；

改革措施

〔中图分类号〕 G632.0

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

22—0017—01

学生运动会是检测学生身体素质和运动水平，培养学生良好意志品质的重要途径，也是推动校内群体活动有序开展的一个平台。随着素质教育和新课程改革的深入发展，学生运动会的作用则日益凸显。怎样才能更好地发挥其作用，值得广大体育工作者深入研究和探讨。

一、学生运动会的优势与缺点分析

1. 优势分析。传统的学生运动会突出地体现了体育竞赛的本质：竞技性强，遵守严格的赛制和规则，具有很强的选拔性，能够反映出学生个体或团体体育运动的最高水平，对组建校级各类体育运动代表队有非常重要的作用；项目设置广泛，几乎能够覆盖学校体育运动的各个项目，便于发现不同运动项目的优秀人才；各类项目限报参加竞赛的人数，便于分项目管理和组织竞赛；通过各类项目竞赛和表彰奖励，能有效地促进学校体育教学及体育工作的深入开展。此外，由于竞赛竞技水平高，竞争激烈，还具有良好的观赏性。

2. 缺点分析。从竞赛时间上来看，传统的学生运动会召开的时间一般是2天～3天。由于时间紧，为了按期完成竞赛任务，所以每个项目得限在3人～5人，这样绝大多数学生就不能参与该项目的竞赛。从设置的项目来看，各班竞赛成绩要进行评比，所以各班的参赛人员都是本项目的“精英”。这会导致有些学生同时参加多个项目，而大部分学生却一个项目都不能参加，难以检测学生整体的素质和运动水平。从竞赛规则来看，传统的学生运动会在赛制、赛程、竞赛规则方面有严格的要求，竞赛现场气氛紧张，参赛队员压力很大，对抗性比赛还存在很大的风险，因而缺乏了体育运动应有的娱乐性和趣味性。从竞赛过程来看，从运动项目的设置，竞赛场地的划分，程序的编排，以及具体参赛的人员等，都由教师来确定，学生只是按照教师的意图去执行，他们就像教师、班级间角力这一棋局上的棋子，全凭教师的摆布来完成有关的赛事。在这一过程中，学生并没有获取到有关体育运动及健康、安全知识，并没有把它当成一个学习的过程，同时还缺乏集体荣誉感和责任感。

二、改革措施

1. 提高思想认识，体现教育公平。传统的学生运动会由于少数人参赛，少数人展示，少数人拿奖，少数人快乐，这样无形之中剥夺了大多数学生展示自我的机会，因而有意无意地伤害了绝大多数学生的自尊心，不利于学生自立、自强、自信精神的培养。其组织形式和竞赛结果则与教育公平的原则相悖，也与以人为本、全面发展的教育思想相悖。现代教育的观点认为，教育的宗旨是要促进全体学生的发展。这就要求学校提供的教育产品对每一个学生都应该是公平的，学校要给每一个学生提供发展的机会，要促进学生全面发展。

2. 提供展示机会，发挥主体作用。充分发挥学生的主体作用，想方设法地让每一个学生都参与到运动会中来，给学生提供展示的机会，充分地调动他们参与竞赛的积极性，这可培养学生团结协作的意识，增强班集体的凝聚力，有助于形成良好的学风。学生运动会的各项工作完全可以让每一个学生都参与，包括项目设置、场地划分、竞赛程序设计及日程安排等任务都可交给学生，以让学生人人感受到自己是学校的主人。

3. 发挥原有优势，实现创新发展。由于传统的学生运动会具有其历史传承性，有着强大的生命力，我们不能把它彻底地取消或封杀，而是要在充分发挥其优势的基础上，必须有所创新。如，传统的项目还要保留，但要改变赛制，给它增添新的元素，赋予新的内容和理念，实现全员参与。可考虑从轻竞技、重娱乐来入手，这既能缓解运动员的压力，又降低了对抗性和风险性，确保了参赛人员的安全；也可降低比赛的难度和技术要求；还可设置趣味性的竞赛项目，将学生平时爱参与的一些活动列为运动会的竞赛项目，这样会使学生运动会更加生动有趣，丰富多彩，既实现了继承与创新相结合，又能达到增强学生体质，丰富校园文化，充分张扬学生个性，培养学生顽强意志品质和拼搏精神，检测学生身体素质和运动水平的目的。

?? 编辑：孟 刚