散文教学活动的有效性策略探析

黄金秀

散文作为一种文学体裁，具有语言凝练、生动、优美，想象境界丰富，修辞手法多样等特点，能够给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，能提高幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。下面，我就以散文《春雨的色彩》为例，谈谈在散文教学有效性方面的一些具体做法和体会。春天是一个美好的季节，万物复苏，到处充满了勃勃生机。而《春雨的色彩》正是一篇语言优美、充满诗情画意的散文，它以小鸟们的争论和春雨的对话，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到了春雨的宝贵、神奇以及春雨给大地带来的变化，激发了孩子们热爱大自然的情感。在本次活动中，我运用了以下的教学策略。

一、结合生活经验启发提问，激发兴趣

教师的提问不仅要源自于幼儿当前关注的感兴趣的内容，也要符合幼儿年龄特点和认知水平；不仅要围绕活动的内容，更要贴近幼儿的生活经验和实际水平。在上这节课的前几天，刚好下了一场小雨，为了使幼儿获得直接经验和情感体验，我便带领他们在春雨中奔跑玩耍，让他们用手去触摸、用鼻子去闻一闻、用眼睛去看一看丝丝细雨飘然而下的样子，让他们体会到春雨落到小脸上、身上时清凉惬意的感觉。在接下来的教学活动中，我设计了这样的提问：春天到了，你们发现了什么？春雨是什么样的？有一群小鸟在争论一个问题：春雨是什么颜色的？你们来说一说，春雨是什么颜色的呢？因为有了前期经验的铺垫，这些问题一下子激发了幼儿的参与兴趣，他们争着回答自己的发现。建立在幼儿原有知识经验之上的提问，既激发了幼儿的学习欲望，又积极促进旧知向新知的迁移，从而有效过渡到了下一个环节中。

二、改变传统教学模式，拓展思维

传统的散文教学通常是教师朗诵、幼儿听，教师读一句，幼儿学一句，教师较多运用“机械式地死记硬背”的方式教学，即使是借用实物、直观教具辅助，也多是停留在表面形式上的练习，强调的多是知识的传授，这样既浪费了教具的价值，又限制了幼儿活泼的思维。我根据教材的特点和大班幼儿的发展水平，改变了这种传统的教学模式，采用先分段理解散文内容、后整体欣赏的教学策略。在分段欣赏的过程中，我结合散文内容设计了直观形象的课件，形象生动地描述了小鸟们的争论和春雨说的话，创造出了优美的情境。同时向幼儿提问：麻雀是怎么说的？为什么它说春雨是红色的？春雨是怎样洒、滴到桃树和杏树上的？……这样，引导幼儿从欣赏到理解，从感受到表达，环环紧扣，逐步深入，能使幼儿感受春雨给大地带来的变化，感受散文的意境。在这种轻松愉快的氛围中，既帮助幼儿学习理解了散文内容，又拓展了幼儿的思维。

三、运用恰当的方法理解词语，化难为易

《春雨的色彩》这篇散文语言优美、生动形象，如万紫千红、淋、落、洒、滴等。为了使幼儿理解“万紫千红”的含义，我先鼓励孩子们根据已有经验自己来解答，可是效果并不理想。此时，教师如果仅仅将“万紫千红”一词向幼儿简单地解释为“百花齐放，色彩艳丽”，那么，幼儿根本无法从教师的这一解释去感受“万紫千红”所具有的真正意义。当幼儿回答不上来时，我适时地利用多媒体播放出各种颜色的花儿竞相开放的画面，通过这种积极的暗示，马上有孩子回答道：“万紫千红”就是许许许多多的花儿都开了，它们有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……就这样，他们很快理解了词语的意义。为了让孩子们更好地理解“落、洒、淋、滴”等字，感受散文中的语言美，我让他们相互商量用动作来加深理解，并感受春雨落下来时不同的姿态。只有正确理解散文的内容，才能更好地领略散文的内涵。

四、配乐朗诵与课件相结合，加深对散文的理解

《春雨的色彩》这篇散文描述出绵绵的春雨、欢快的群鸟、万紫千红的美丽画卷，但凭幼儿的想象力或借一幅静态的画面难以达到应有的效果，因为幼儿的思维是形象性思维，只有直观具体的情境更能吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中。因此，在活动中我根据散文内容精心制作了课件，配上轻柔舒缓的钢琴音乐背景，童话般的小屋在沙沙的小雨中静默着，屋檐下人性化的小鸟唧唧喳喳地互相辩论着，伴随着甜美的角色语言，显示出了翠绿的草地、嫩绿的柳枝，粉红的桃花、淡红的杏花，金黄的油菜花、鹅黄的蒲公英……在这诗情画意的教学情境中，幼儿的注意力被深深地吸引了，幼儿的兴趣也被调动起来了，他们不自觉地跟着录音一起轻轻地朗诵了起来。情景交融、有声有色的活动让幼儿充分感受到了散文诗的意境和文学作品的语言美、情境美，极大地启发了他们的想象力、创造力。

五、引导创编，激发想象

在幼儿欣赏、理解、熟悉作品内容的基础上，教师可以参照散文作品的框架结构，利用迁移性的方法，调动幼儿个人的经验进行扩展想象，依照散文的结构进行简单的迁移，创编出自己的句子，拓展原作品的意境。如在散文《春雨的色彩》最后一段中，为了让幼儿进一步理解散文的内涵，为以后仿编散文作铺垫，引导幼儿展开想象，我围绕散文内容精心设计了以下提问：春雨就像是一个调皮的小孩，落到哪里，哪里就变了颜色。那除了小鸟们说的这些颜色，春雨还会是什么颜色？还会落到哪里？洒到哪里？淋到哪里呢？这些问题都有所指向，层层深入，并且能激发幼儿充分地想象，培养幼儿积极的思维能力。

总之，散文能给幼儿以美的享受和思想感情的陶冶，激发幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，提高幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。在散文教学中，教师要运用灵活多样的方法，充分调动幼儿的多种感官，帮助幼儿理解散文内容，感受散文美好的意境，发挥他们的想象，充分体现他们自己的价值，从而使他们获得真正的满足。

（溧阳市实验幼儿园）