让诗歌为语文课堂生辉

段海琴

新课程改革强调教学的实效性和师生的互动理念，其实质就是“改变过去过于注重知识传授的倾向，最终培养学生积极主动的学习习惯。”这就为语文的课堂教学注入了新的活力。然而要真正使语文课堂充满活力，也并非简单的事情，尤其对于小學生来说。由于小学生的理解能力和认知水平尚处于萌芽阶段，更为重要的是教师还要教会他们掌握更多的基础知识，鉴于此，教师应转变教学观念，运用较为特殊的教学模式来迎合学生的认知需求，为此，笔者认为，偶而运用现代诗歌来展示语文课堂情景不失为一种明智之举。下面，我就将自己的探索实践陈述如下：

义务教育课程标准实验教科书六年级(上册)有《大瀑布的葬礼》一文。本课主要讲述了赛特凯达斯大瀑布——南美洲巴西与巴拉圭边界的瀑布群，位于巴拉那峡谷内，是世界上水量最大的瀑布群之一。水力极为丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远传至30千米～40千米。瀑布上游建成迄今为止世界上最大的伊泰普水电站，所成的人工湖使瀑布消失。

和往常一样，我出示了本课的学习目标，重点、难点。然后让学生带着问题阅读教材，并把学生分成了若干个小组就本课疑点内容进行分组讨论。自燃，许多问题随着学生的讨论和我的点拨得到了较好的处理和解决，学生们也感到本节课蛮轻松的。随后，我结合本课内容给学生出了这样一个题目：“让我们穿越时空隧道回到巴拉圭总统为赛特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天，如果你是菲格雷特总统，你会说些什么呢?”

我让学生联系赛特凯达斯大瀑布的过去、现在和未来并进行合理地想象。自然，有些同学想起了李白的《望庐山瀑布》，并且若有所思地仔细品味：“飞流直下三千尺。疑是银河落九天。”的豪迈气势；有些同学则联系自己见到过的瀑布，进而对赛特凯达斯大瀑布情不自禁地发出了喷喷的赞叹，也有部分同学在埋头苦思，很显然，本节课充分调动了学生的积极性，所有同学都成了问题的发现者和解决者。但同时，也有一大部分同学神情茫然、不知所措，更多的是把疑惑的目光转移到了教师身上，我猜想：以总统的口吻进行演讲对绝大多数同学来说毕竟是第一次，尚且没有一定的思想准备，更缺乏充足的文化积累和必要的素材。这时，我感觉到应该为学生做出必要展示的时机到了。于是，我不慌不忙的走上讲台，对着全班同学渴求的目光大声地朗读起了我事先预备的诗歌：

特殊的葬礼

激情的悼词

向赛特凯达斯大瀑布致意

(一)

怀着无比的激怨，参加这特殊的葬礼／赛特凯达斯一一您是世界上著名的瀑布／由巴拉河走来／您拥有最大的流量／从几十米的高岩飞流直下／溅起飘洒的水雾，折射出霓虹的色彩／发出雷霆的震响，震撼人们的心魄／既有壮丽的雄姿，又有磅礴的气概

(二)

长期以来您一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲／召唤世界各地的游客观光，欣赏／吸取清新的空气，舒畅他们的襟怀／使他们流连忘返，陶醉徘徊

(三)

有谁知道，雄奇的景观竟然逐渐蜕去／一座最大的水电站，筑起了拦河大坝，截住了大量的水流／加上工厂用水的没有节制，两岸森林的严重破坏／是您的生命血液逐渐枯竭／可怜啊!您像垂危的老人，奄奄一息，苟延残喘

(四)

游人们乘兴而来，败兴而去／满怀惆怅、忧虑、悲哀／科学家们的预测论断，瀑布不久要完全消失／更使人们惊恐、焦虑／如何保护?如何挽救?是大家的重任巨责

(五)

今天，我肃穆的主持这特殊的葬礼／讲述了您曾经给巴西和其他国家的人民带来的欢乐／号召人们立即行动起来／维护生态平衡。爱护我们生存的大地／为了人类共同的生活，以力量代替悲哀／伟大的赛特凯达斯／我们敬向您献上美丽的花圈／作为我们的心意，永远／永远对您眷恋，对您念怀

刚刚读完，雷鸣般地掌声响了起来。同学们投来了崇敬的目光，而我感觉到踏实了许多，内心也多了几分自豪的欣喜，更为重要的是为学生树立了榜样。我想，这不正是诗歌的魅力吗?随着短暂的调整，我又融入到了学生当中。让学生自由提问，鼓励每位学生都敞开心扉，大胆发言，积极主动地探讨问题，并走下讲台，与学生相互沟通，对个别同学的疑点进行分析、讲解。再细看学生，一个个鲜活的面容显得精神百倍，其中，还有几个同学得意得摇头晃脑，当然，更多的同学急着向我提问：这么漂亮的大瀑布消失了，为何还要建伊泰普水电站呢?难道总统以前没有意识到大瀑布会消逝吗?咱们国家有这么漂亮的瀑布吗?等等，诸多问题，真叫我应接不暇，有些问题我还一时难以回答。当然，从内心出发，我也感到了由衷的高兴。因为我深知：“教学相长”这一古训始终是一个辩证的统一体，只有激活了学生的思维，我们教师的专业素养和教学水平也才会得到真正的提升，通过同学们的提问，我也逐渐意识到知识水平的亟待提高，更为重要的，让我了解了学生的真实心理和他们的思想动态。

课后，同学们还在七嘴八舌地议论，而我也在认真的思考：在传统的语文教学中，教师总是单纯地讲授课本内容，学生难免会产生厌烦心理，语文教学更应把握不同层次学生的认知需求，注重时代性和新颖性，充分发挥学生的想象，教师更应以宽广的胸襟，博大的视野，多调动学生的思维，不失时机地对学生进行必要的展示，这样才能收到更为良好的效果。