《绿色基因的革命》教学设计

刘敏

一、教学目标

（一）知识和能力。

1.明白现代转基因技术的概念；

2.掌握科普文章的写作特点。

（二）过程和方法。

1.体验基因技术带来的巨大变化；

2.提高学生搜集、利用信息的能力。

（三）情感态度和价值观。

培养学生的科学意识及对科学的探究的精神，从而树立为造福人类而努力的远大理想。

二、教学重点、难点

（一）识别举例子、做比较的说明方法，并根据文中的例句分析理解其作用。

（二）能为转基因下定义。

三、教学方法

合作交流法、自主探究法、总结归纳法。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

多媒体播放“神舟”六号飞船发射，“嫦娥”一号飞天，奥运场馆“鸟巢”和“水立方”，转基因的蔬菜水果，克隆羊“多莉”的视频或图片，请学生谈谈对这些的了解，进而体会知识在这个时代的神奇力量。同时引出所要讲的课文《绿色基因的革命》。（出示题目）（意在以形象的视觉效果引起学生学习的兴趣，调动他们的积极性。）

（二）自读感知，整体把握。

同学们快速浏览课文，思考并回答以下问题：（多媒体展示）

1.题目“绿色基因的革命”指什么？为什么叫“革命”？文章从哪几个方面来介绍“绿色基因革命”的？（意在使学生整体把握文章内容，提高学生搜集信息的能力。）

2.教师通过展示在互联网上查找的有关图片资料，使学生明白转基因技术是根本性的变革。

3.教师总结展示：转基因技术、重要性、特点、应用、前景。

（三）合作交流，探究课文。

1.用多媒体出示问题，学生分组讨论并回答以下问题。

（1）转基因技术的特点有哪些？作者是如何进行说明的？

（2）转基因技术有怎样的优势，它又如何改变人们的生活？

（3）畅想如果把转基因技术用在小麦、玉米、棉花等的生产上，就会达到怎样的目标？进一步畅想它给农村的农业生产会带来怎样的巨大变革？

（教师用多媒体展示：嫁接、杂交、转基因技术的图片，帮助学生了解三者的区别和转基因技术的优势，从而激发学生大胆的想象力，使他们的学习兴趣更浓。）

2.教师提取关键进行总结。

特点：多数转移单个基因（举例子）

在不同的物种间操作（做比较）

3.通过课文学习，学生给转基因技术下定义，教师总结。（多媒体展示）

转基因技术是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身生长或提高其品质的特性。

（四）拓展延伸。

1.（多媒体出示业介绍转基因技术的文章：《转基因植物技术》）与课文进行对比阅读。

转基因技术作为高科技的产物，具有知识性、专业性强的特点，可是本篇文章的作者使它听起来通俗易懂，引人入胜，除了运用举例子、列数字、做比较等说明方法外，还运用了哪些高招呢？

学生讨论交流回答，教师点拨：故事引入，拉近距离；联系生活实际；语言准确、严密而不失亲切。同学们可以课下搜集基因工程中自己喜欢的一种，也写成一篇这样的科普文章发表在学校的网站上。

2.转基因技术给人类带来了巨大的利益，似乎人类可以为所欲为，但世界上的事物往往具有两面性，它有没有弊端呢？你认为该如何解决呢？

学生自己动手在网页上查找关于转基因产品副作用的资料，并进行分析综合后回答；达成共识：科学是把双刃剑。

（此题是学生们争论的焦点话题，进一步巩固并拓展了学生对转基因技术的认识，培养了学生们分析问题、解决问题的能力，激发了学生的想象力和创造潜能。）

（五）小结。

转基因技术是生物工程的一种，我们熟悉又陌生，今天这篇文章揭开了它的神秘面纱，同学们可以尽情畅想它的美好前景，只要趋利避害，它就一定会为人类造福。

（六）作业。

1.利用本课学习的知识和互联网上查阅的有关资料，写一篇关于转基因技术给农业带来巨大变革的文章。

2.查阅有关资料和图片，整理转基因技术的利与弊，做成网页发表在学校的网站上。

3.查阅生物工程的相关的资料，根据最感兴趣的写一篇科学幻想式的小说，体现科学的无比魅力。

（七）板书设计。

绿色基因的革命——转基因技术重要性举例子特点列数字应用做比较前景科学是把双刃剑趋利避害扬长避短

五、自我评析

根据课文知识性、专业性强的特点，我设计了与信息技术整合的教学，这样在非常枯燥的说明文中注入了新鲜的血液，使学生学起来激情洋溢，我教起来也得心应手。在以往的教学中我一遇到这样的文章便会头疼，不知如何下手，而今由于多媒体教学手段的运用，课文变得直观可感，文章的容量大大增加，我也从中获益匪浅，对课文的理解更加深刻，对学生的指导也更加到位。学生从中不仅学到了比课内丰富许多的知识，而且提高了查阅信息、利用信息和分析综合的能力，更激发了对科学的极大兴趣。