阶段性胜利VS长远的成功

华教

近日惊闻一位旧识之子在国外患上躁郁症回国治疗，不禁为之惋惜。那孩子从小学习成绩优异，几年前赴加拿大留学，听说患病前已就职于加拿大某知名企业，前途无量，却因不适应从学生到社会人的身份变化而倍感压力。得知这个消息时，我的这位旧识正在一个家庭教育讲座上，与很多家长分享她的成功家教经验。这不由让人思索，在人的一生中，成功要从长远的角度来看，不是阶段性的概念。

我们熟知的曾国藩是历史上成功人物的代表之一，然而他小时候学习却不太灵光。据说有一晚他在家里读书，潜进来一个贼伏在屋檐下，想等他睡觉之后行窃。可是等了很久，曾国藩还在翻来复去地诵读一篇文章却迟迟背不下来。那个贼忍无可忍跳出来说：“你这种资质还读什么书？”说罢将听熟了的文章背诵一遍，扬长而去！相信大家都看得真切，要比学习能力，曾国藩是输给那个贼了，但是，曾国藩成年后集軍事家、理学家、政治家、文学家于一身，青史留名；而那个头脑聪明的贼却淹没在历史的尘埃中。两人之高下，判若云泥。

有时我想，如果少年曾国藩活在当下，不知道他还有没有机会成为历史上无限风光的那个人。事实上，对此我并不乐观。一个连一篇文章都背得那么费劲的孩子资质绝对算不得聪颖，我们可以想象一下，在现在以选拔为目标、以分数为标准的教育体制里，老师可能喜欢他吗？同学能不嘲笑他吗？而最应该给他鼓励和安慰的家长呢，能不能心态平和地接受自己有个平庸的孩子的事实呢？会不会使尽浑身解数，给他请家教、帮他出钱补习，外加一两声失望的叹息或是一两次焦躁的棒喝呢？基于该年龄段的心理发展特征，青少年的自我认知尚建立在他人反馈的认知基础上，而他的全部世界——学校和家庭又对他施以双重压力，少年曾国藩会怎么样呢？是越挫越勇，还是会渐渐丧失了信心和勇气，走上大家为他划定的那一条平庸的路呢？想想大抵也逃不脱后者的结果吧。

没有一个家长不希望孩子成才、成功、成龙成凤，但并非都能对成才、成功的时间和标准有一个清醒的认识。在家长心里，成才，当然是要趁早：幼儿园时识字两千，小学时语数英杯赛的奖项悉数收入囊中，一路进北大、清华、哈佛，拿硕士、博士学位，然后当金领、CEO、海归，住大宅、开名车、身家傲人，多么成功的人生！但在现实中，这样一条康庄大路能从头走到尾的人廖廖无几。不少“小天才”缺乏后劲变成啃老族，有些名牌大学生却杀人弑母自毁前程，金领、CEO中也不乏其人因物欲掉入经济犯罪的陷阱，相反有不少少时表现平平、大器晚成的人后来居上。

其实，这一切并不出乎意料。因为我们目前一系列成才成功的标准，全是只与学习紧密相关的，没有考虑到一个人的其他社会属性和需求。也可以说，大家过于强调成功外在的显性的元素，并把它与学习好、高学历、高收入划上了等号，但实际上忽略了成功本质的内容，那就是被社会、被自己承认的价值，及由此而来的幸福感。这个范畴远远大于学习所涵盖的，它可以来源于多方面的能力、高尚的品格、无畏的勇气、无私的奉献、坚强的意志，甚至仅仅是默默的坚持、良好的人际关系。而我们做家长的，要具备一双慧眼，看到这些更广阔的通往成功的道路，并把孩子们引领到那里去。

正所谓“条条大路通罗马”，看准目标，让我们前行。

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