高校现代教育技术应用中存在的问题及对策

甘波

摘要：随着高等教育的不断发展，现代教育技术对提升高校教学质量起到极为重要的作用。然而，从当前高校现代教育技术应用现状来看，还存在的一些问题，如何针对这些问题，采取有针对性的对策，成为提升当前高校现代教育技术应用水平的关键。

关键词：高校；现代教育技术应用；问题；对策

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）33-8033-02

现代教育技术是在教育理论的指引下，切实利用好现代信息方面的技术，对教与学的整个过程加以设计、开发、管理与考核，来优化教学实践。具体来讲，现代教育技术主要包含了三个方面的内容：一是，现代教育媒体；二是，媒体教学法；三是，教学设计。高等教育技术不断发展，现代教育技术在提升高校教学质量方面的作用日益显现，如何将现代教育技术理论运用到高校教学中，对提升高等院校的教学水平，提升学生综合素养具有重要的现实意义。下面在探讨高校现代教育技术应用中存在的问题基础上，提出了解决高校现代教育技术应用中问题的对策。

1高校现代教育技术应用中存在的问题

1.1缺乏现代教育技术理论

现代教育技术能有效帮助高校教师在开展教学的整个过程中，将重难点方面的问题讲解的更为清晰明了，因此，众多高校教师在多媒体技术处理、硬件使用以及课件开发平台等多个方面下了很大力气，但是其对教学设计、心理学、教学理论、教育学等相关知识的学习却相对匮乏。这使得高校教师对于如何有效结合教育规律来使用教育技术方面，重视程度还远远不够，针对不同教学内容、不同的学生，未能使用有效的教学策略与方法来解决教学中存在的问题，也不知道如何设计教学才能更好传达教学信息，将教学技术充分运用在教学之中，进而获得较好的课堂教学效果。

1.2师生之间缺乏互动交流

高校教师在使用多媒体教学方式之后，因为对多媒体教学技术掌握的还不是很好，导致教师在讲课的过程中过分专注知识的讲解与教学课件的展示，但是其忽视了学生的课堂反应，教师与学生之间交流相对较少。有些学生反映，教师在黑板上板书的话，能够留下充足的时间让学生展开思考，但是在使用多媒体教学之后，教学课件展示速度过快，学生不能集中注意力来观看屏幕，教师无法正常发挥其讲课的水平，学生也不容易跟上教师的讲解速度，不能很好的做笔记，不利于学生课后的复习。

1.3教学资源建设滞后

教学资源相对来讲比较匮乏，特别是和教学课程紧密联系的课程的缺失程度尤为严重，这已经成为当前高校现代教育技术应用中存在的一个共性问题。众多高校对教学资源如何才能实现有效共享等方面认识不充分，对教学资源建设模式方面还需要进一步的探讨；当前已经实施的多媒体教学的授课资源的质量和数量方面还是未满足高校教师备课与学生自学的需要，并且当前的已有的教学资源也没有得到很好的使用；高校教师自己制作的教学软件，在兼容性与制作质量等方面还存在一些缺点；学校购买的教学素材库与软件库未能适应当期那教学需要；高校素材库建设、课件制作等方面存在浪费、低水平重复建设等现象，与高校教师相适应的，并且是简单方便的软件平台还没有建立起来。

针对当前高校多媒体教学中存在的高校教师不能快速地获取、制作和教学内容相关的教学资料、素材。在教学的整个过程中，发现只有很少一部分学生主动到校园网中去下载相应的教学内容，大多数学生将大部分的时间花在了聊天、听音乐与玩游戏等方面，用来结合本身课程开展学习以及查阅资料的学生相对较少，主要原因是没有吸引学生用来学习的东西，还有就是没有和其学习课程相匹配的教学内容。

2解决高校现代教育技术应用中问题的对策

2.1加强现代教育技术理论建设

加强现代教育技术理论建设，对于提升高校教师的现代教育技术水平有着极为重要的意义，加强高校教师现代教育技术理论建设，一般来讲，应从以下几个方面出发：一是，大力加强职前教师现代教育技术培训工作。针对当前高校教师对教育技术理解，不是在短时间内就能达到效果的，这显得对高校教师开展职前教育特别重要。重点加强高校教师对基本教育技术理论方面的教育，侧重计算机基础知识、课件制作、网络基础以及媒体教学方面的内容，将课堂设计、教育理念等实现有机结合。二是，定期开展形式多样的各类现代教育技术培训。对于高校教师，根据其掌握的现代教育技术理论的层次不同，来进行培训，培训的师资可以是本高校的教授、也可以聘请外校的专家学者，对多媒体设备维护、多媒体教学软件的使用、课程开发软件的学习等方面的知识，不断提升高校教师现代教育技术理论水平。

2.2推进教师与学生之间的互动交流

教学过程是教师与学生之间展开互动交流的过程，不然的话，就会让教学变得乏味枯燥，不仅影响到学生的学习兴趣，还会影响到教师的教学兴趣。在使用多媒体设备教学的过程中，教师要善于设计环环相扣的情节，能够激发广大学生的学习兴趣，还能通过教师与学生之间展开互动交流，充分调动广大学生能充分参与到整个课堂教学活动中来，将学生的被动学习转变为积极主动的虚席，营造良好的教学氛围，提升整个课堂教学效果。为此，高校教师应该充分认识到多媒体教学中教师与学生互动的重要性，采取教师为主导，学生为主体的双向教学活动，教师在教学过程中，要充分使用好多媒体教学设备，将多媒体辅助教学真正运用到教学过程中，能够在授课的过程中启发学生思考，比如在数学课中关于数学定理的证明等，应该杜绝将数学定理分析或一次性全部投射到多媒体屏幕中，那样将破坏学生思维过程。此外，教师还应该注意，和原来的板书设计相比，多媒体教学的显著特点是信息量大，因此，教师应该充分安排好教学信息量。

此外，高校教师还应该做到使用现代教学技术手段，实现课堂上下的互动。网络是教师与学生之间展开交流的重要技术手段：网络在线视频系统，学生可以将教师在课堂上讲课的内容直接下载下来重新观看，尤其是听不懂、还不清楚的地方，及时进行思考。如果还有的问题不能得到及时解决的话，让学生采取在线留言、电子邮件、课堂讨论等多种方式，来解决教学中存在的实际问题，充分利用好校园网。

2.3强化教学资源建设力度

众所周知，网络成为大学生日常生活中不可缺少的一部分，高等院校的校园网应该成为学生生活中的重要组成部分，应该是教师与学生开展交流的重要阵地。所以，高等院校应该采取切实有效的措施，加强教学资源建设。首先，强化教学资源系统建设。对当前高校已有的教学资源进行充分的整合，提升高校教育资源的整体利用效率，确保现代教育技术资源的质量。其次，在高等院校校园网络建设方面，要广泛为广大教师提供丰富的教学素材库，为广大教师提供课件制作素材。对学生关于教学内容以及咨询服务方面的诉求，要将高校教师优质课实行在线播放，并能实时下载，确保学生能在课后还能利用网络资源及时复习相关的课程。

总之，高校现代教育技术对高校教学来讲具有重要的现实意义，不仅能活跃教学的课堂气氛，还能提升学生对知识的认知度。针对当前高校现代教育技术应用中存在的缺乏现代教育技术理论、师生之间缺乏互动交流、教学资源建设滞后等方面的问题，只要采取相应的对策，就能提升高校现代教育技术水平，推动高校现代教育技术应用不断向前发展。

参考文献：

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