小学语文教学中的造句能力的培养

张万民

摘要 小学语文教学中造句能力很重要。它是学生学会单个字词后必须的应用练习。造句能力的训练在小学各年级语文课中都需要重视。

关键词 小学语文；造句

要想培养造句能力，我觉得应该做到以下几方面：

一、理解词义，在语境中造句

要想造出正确、通顺的好句子，一定要理解这个词语。例如，小学语文第五册第二课《课堂练习本》中出现了用“引人注目”这个词语造句。引人注目的意思就是：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。在批改学生的作业时候，发现了这样的一个句子：他讲了一个引人注目的故事。仔细一想，就会发现其中的之处。这个引人注目的“目”指眼睛，是引起人们眼睛的注意，引人们去看，学生去没有很好地理解这个词，所以导致了这个句子的错误。可见理解词语的意思是多么重要。另外，理解了词语之后，学生可能在造句的时候无从下手，那么我们就要为学生創设情境，让学生学会在情境中造句。比如在课堂上，教师可以引导学生，某个人的举动很奇怪，特别能引起大家注意，所以很引人注目。还有，学校里面最近增加的风景或者生活中的风景，随着这些引导，学生造出了很多不错的句子。引导学生去想象，联系实际，这样，造出来的句子就会非常鲜活，富有生命力。

二、激发和拓展学生的思维

我们在写文章或者说话的时候要有内容，不要空洞。在造句教学中，更要重视这一点。这就需要教师立足于内容，去激发学生的思维，拓展学生思维的创造性和广阔性。有的孩子经常不知道写什么，有的知道写什么但不知道该怎样把句子更美地展现出来。其实在学生的生活中，除了学校的生活，包括课堂生活和课后生活。他们也经常看电视，听广播，上网浏览资料，参加劳动，参加兴趣班等等。教师应该在造句教学的时候，引导孩子把这些活动的见闻、过程和自己的感受写到句子中来，更加激发他们的思维能力。比如，小学语文第六册第二课的练习中，我在批阅的时候发现了这样的句子：我妈妈在化妆。一部分同学都写了一个这样的简单句子，很明显，这个句子不会错，但是这个句子却缺乏了很多丰富的内容。于是，老师在教学中引导学生，妈妈为什么要化妆，妈妈化妆是要做什么事情吗？为什么不是别的人化妆呢？学生这时候开始思考了，他们联系生活写道：

“妈妈在上班之前总要化妆。”

“今天，妈妈要带我去参加阿姨的婚礼，所以妈妈在化妆。”

“六一儿童节到了，小朋友要表演节目，老师在帮小朋友们化妆。”

这些句子逐渐丰富起来，以一个完整的面貌呈现在了我们面前。这就比前面那个简单的句子更加丰富了，说话有前因后果，有时间和内容，就达到了造句教学的目的。

三、以课堂为阵地，进行多种形式的训练

造句教学要以课堂为阵地，教师进行精心的设计和组织，让学生进行多种形式的训练。为了使学生造出更好的句子，在造句教学中，应该立足于课堂，引导学生从不同的角度进行思维，进行多种形式的训练。例如：可以把同样的一个词放在句子的不同位置，让学生体会句子的灵活性。

“我家门前有一条碧绿的小河。”

“我有一块玉，它的颜色是碧绿的。”

“碧绿的柳枝垂下来像小姑娘美丽的头发。”

这样“碧绿”在句中变换了不同的位置，可以让学生的思维变得灵活起来。还可以利用扩句的方式，如：

“小草从土里钻出来了。”

“美丽的小草从土里悄悄钻出来了。”

“可爱的小草悄悄从土里钻出来了。”

“嫩绿的小草从土里钻出来了，离开了大地妈妈的怀抱。”

这样扩充，就使句子变得逐渐丰富起来，开拓了学生的思维能力。另外还可以利用改变句式，改变句子的意思等方法来进行多种形式的训练，这样，造句教学就会给学生的语文学习开辟出一片美丽的蓝天。

总之，造句能力的训练是小学语文教学中从低年级到高年级贯穿始终的一项艰巨任务，它既是学生学习完生词以后的应用练习，又是作文的基础。作为教师对它不能忽视，训练时要目的明确。认真评价学生造的每一个句子，正确引导，这样才能正真的提高造句能力。