民族音乐欣赏教学初探

班志霞

摘 要：我国民族音乐是传统文化中的重要精神财富。提高学生的音乐鉴赏水平要从激发学习兴趣入手，感性理性目标相结合，融入时代元素，配合艺术实践，使学生全面、深层次地了解并热爱祖国的民族音乐文化，从而加强他们的艺术修养。

关键词：民族音乐；感性与理性；艺术实践

每个国家和民族都有自己的音乐文化，并在本民族与其他民族的相互交流中世代传承。我国的民族音乐经过几千年的积累与传承，风格各异，绚丽多姿。它内容丰富，意趣无穷，反映出历史的变迁，折射出人民群众的社会生活状态。民族音乐欣赏教学旨在引导学生感受、体验民族音乐的不同地域风格及不同的民族风格，进而认识到我国民族音乐是传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。作为音乐工作者，我们应热爱祖国的民族音乐，热爱祖国的民族文化，以便在未来的工作中肩负起继承、发扬光大民族音乐文化的重任。通过一年多的教学实践，民族音乐欣赏课程受到了学生们的欢迎，学生们的音乐鉴赏能力都有了不同程度的提高。在教学中，笔者主要从以下几个方面入手来提高教学效果。

一、结合学生特点，激发学习兴趣

音乐欣赏教学必须把激发学生的学习兴趣放在首位，而在音乐欣赏的教学中，唤起学生鉴赏的期待欲，激发审美的注意力，更是整个欣赏活动得以发动的直接内驱力。它能使学生从被动的接受转化为主动的二度创造，在感知的基础上，充分调动想象、联想、思维等心理机能，深入体验音乐的内涵，从而获得美的享受。针对我校学生性格活泼，主修表演专业的特点，我们从观赏当代名家演唱、演奏会作为切入点，激发学生的学习兴趣，唤起对音乐欣赏课的期待欲。如欣赏作品《宋祖英维也纳演唱会》、CCTV民乐大赛等。

二、感性认识与理性目标相结合

音乐欣赏是由心理、情感、感性、理性共同完成的，在欣赏时要引导学生由浅入深、由表及里地去追求美，感受美，创造美。音乐欣赏大致分为三个层次：美感阶段、感性阶段、理性阶段。美感阶段，大致是因为人对于“好听”的声音的天然喜好；感性阶段，则是情绪被音乐调动起来；理性阶段，是通过音乐这样的表现形式，领会作品的内涵和音乐本身的组成结构以及特点等。音乐欣赏建立在感性基础上，音乐欣赏是一种再创造。音乐欣赏是一种感觉与理解、感性认识与理性认识的统一活动，它比其他艺术更需要听众主观方面的配合。它是欣赏者体验音乐感情内涵的过程，也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情交融、共鸣的过程。

三、结合音乐史，使学生了解祖国灿烂的音乐文化

我国的民族音乐极为丰富，就传统民间音乐来讲，有民歌与歌舞、曲艺、戏曲、民族器乐四大类。虽然有部分同学对诸如《高山流水》《二泉映月》等民族音乐经典有所了解，甚至演奏过。但是，有很多学生对于我国的音乐史知之甚少，这就像有的人知道《清明上河图》，但是并不了解美术史和创作的技法一样，只见树木，不见森林，知识面狭窄。因此，让学生了解中国的音乐历史非常重要。实际上，中国音乐的历史是源远流长的。根据出土的乐器（河南舞阳贾湖骨笛）可知，它们距今有八九千年，是中国最早的乐器，证明了中国音乐的起源。以乐器来说，每一件民族乐器都承载着漫长的历史和文化，例如古琴、二胡等。每一部传统音乐作品也都有深厚的人文背景。通过音乐史讲解，学生有了更宽广的认识，不会仅仅局限在某一个乐曲或人物上。例如，欣赏乐曲《流水》，就要把古琴的历史进行讲解，甚至乐器的制造以及古琴所蕴涵的人文内涵都要进行分析，学生从宏观上认识到了中国的音乐文化，对乐曲就有了更深刻的理解。

四、把原生态歌舞音乐纳入到音乐欣赏教学

原汁原味的歌舞没有经过繁复的雕琢和加工，是人民群众生活当中不可缺少的部分，反映了他们的生活状态，具有鲜活的生命力。这些来自民间的原生态音乐和舞蹈是艺术工作者创作的源泉和基础，更是我们民族文化的根。在民族音乐欣赏中，笔者有意识地加进了原生态歌舞的欣赏。在课堂上，学生对于56个民族的音乐文化产生了浓厚的兴趣，了解了不同民族的生活习惯、音乐特点、舞蹈特色等。在欣赏了原生态歌舞后，学生非常激动，有的甚至说：“太震撼了，我真正感受到了我国民间音乐的迷人之处。”

五、欣赏近现代作品，感受时代气息

民族音乐欣赏，除了传统的民族音乐精品外，近现代作曲家创作的具有民族风格的音乐作品也要介绍。如《春江花月夜》《春节序曲》《梁祝》《黄河大合唱》等，这些作品或有优美的旋律，或有动人的故事，课堂效果是非常好的。

六、学唱经典旋律

很多民族音乐作品之所以深入人心，是因为旋律优美。有的旋律如泣如诉，如《二泉映月》；有的活泼热闹，如《百鸟朝凤》；有的典雅精致，如《春江花月夜》……再加上各地优秀的民歌，这都是上好民族音乐欣赏课的重要基础。音乐欣赏从本质上来它说是理论课程，是让学生认识到民族音乐的美。但从教学上来看，单纯的讲解和欣赏是不够的，还要加强教师和学生的互动。通过模唱优秀的民族音乐旋律，提高了学生的参与意识，而且对欣赏过的内容记忆深刻。民族音乐欣赏课程的教学不能只在课堂上，课堂上的优点是可以浓缩很多的教学内容，但笔者在教学实践中感受到，还有很多形式可以作为民族音乐欣赏教学的补充。

1. 鼓励学生参加舞台实践

一定要鼓励学生参加实践，如各种规模的演出和比赛。学生在实践的时候，在教师的教导下，通过对作品的二度创作和演绎，加深了对作品的理解，能较为全面地感受音乐作品的魅力。

2. 深入民间采风

我国的民族音乐博大精深，每个地区、每个民族都有独特的音乐文化。笔者所在的地区是豫剧之乡，带着学生实地去采风， 能使他们的感受更加灵动与深刻。

作为一名从事音乐教育的教师，我们有责任把祖国优秀的音乐文化让学生认识、了解、热爱，从而提高他们的审美意识和专业素养，激发他们对祖国优秀音乐文化的热爱之情和自豪感。

（焦作市职教中心艺术学校校区）