美容专业教师的形象效应

李群

在很多时候，教师对于学生的影响，就像阳光之于幼苗，其作用是无法代替的。教师所起的作用不仅是传统意义上的传道、授业、解惑，更重要的是充当人之楷模。既为人之楷模, 就必须时时处处起表率作用，尤其是在教学课堂上，教师所要展示的首先是本身的外在形象，这代表着自身的格调、作风以及对美的理解，其次才是重要的教学内容。对美容专业的教师而言，外在形象和内在形象实际上是辨证统一的。作为一名医学高等院校美容专业的教师，笔者深深体会到，教师的自身形象在教育教学中起到的重要作用。

1高校美容专业的背景

目前国内从事美容专业的人员，大多只具备职业技能，其综合学历普遍不高，拥有大学本科以上学历的很少。而在美容专业的教育教学方面，一线教师大多是有多年从业经验的美容技师，而缺乏综合学术素质，这在很大程度上制约了专业的整体发展。很多人对美容专业的认识都存在很大的误区，以为这个专业只是教授一些化妆技巧而已。事实上，美容专业是一门综合性很高，学科跨度非常广的专业。既融合了化妆品研发的化学和生物科技知识，又兼具美学上的审美造型、色彩搭配，甚至更需要一定程度的美术基础乃至其他各个方面的综合知识技能。我院是天津市唯一在医学高等院校内开设美容专业的高等学校，而其美容专业由于是刚刚诞生的年轻学科，师资力量朝气蓬勃但还不够成熟和强大，与国际标准相比还有一定的差距。而选择这个专业的大学生，在正式入学之前，对美容相关知识大都停留在初级阶段，可以说，老师的教育工作极其关键，将会建立起她们对于这个专业，甚至整个行业的认知体系，这也决定了她们所能达到的专业的高度，更决定了我国整个美容行业前进的步伐。因此，提高并且强化该专业教师的教学质量和整体素质迫在眉睫，只有这样才能尽快为国家培养美容专业的高学历人才，进一步提升整个行业的整体水准和在国际上的影响力。

2教师的自身形象在教学中的影响

自身形象包括外在形象和内在形象，我们常说的美的形象也正是外在美与内在美的结合。我们所追求的教师形象恰恰是一种强调内外结合的美的形象。从教学角度来看，良好的教师形象可以给听课的学生留下好并且深刻的印象，从而稳定听课情绪、课堂纪律、消除心理疲劳及不适感、增强学习兴趣与积极性、提高学习效率。这会显著缩短师生之间的距离，增加师生的接近度和亲近感，以达到进一步提升教学质量的根本目的。而在美容专业的教学中，这种影响力尤为明显。

2.1外在美：在课堂上, 体现教师外表形象的服饰、容貌、仪表、气味等会首先刺激学生的感官, 这也是给学生的第一印象。如果教师在课堂上着装不得体, 身上还散发出异味, 那么学生一定会感到非常失望, 甚至产生反感的心理。诚然某些教师依靠自身独特的才华也能获得学生的认可，但是对美容专业而言这是绝对不可能的事情。美容专业以传授美为核心，这就决定了该专业是有很大特殊性的，这意味着教师的外在美显得尤其重要。

2.1.1外表吸引力：外表吸引力是对身体外表的认知, 引起主体愉快或美好的感受。外表吸引力判断基本建立在身高、体型、对称性、荷尔蒙性别特征和其他一些具体的体貌线索上,是一种主观体验。对于最重要的脸部吸引力来说，主要特征包括脸部均和度，性别识别度以及脸部对称性等。国内外很多研究结果证明，外表吸引力与人体的健康存在正相关的关系，有研究发现，对称性反映个体发展过程的稳定性, 代表着不管周围的环境怎样,病原体的攻击, 个人基因在建设相称性的有机体方面是成功的。这说明，人类对外在美的判断是有进化论取向作为理论依据的：进化带来的基因是一种原动力,它促使人们学习在环境里哪些线索是与健康、生殖成功或者其他与物种适应领域相关的。每个个体从早期生活就开始学习这种信息,发现这些吸引力线索,逐渐在有限的个人经验的基础上形成关于外表吸引力的判断标准。当然这样的观点也受到相当多的批评，认为它过于强调的生殖的观点有相当的局限性，并且吸引力判断在文化内或文化间会表现出不同的特点。

2.1.2教师的容貌：作为美容专业的教师，其个人的容貌对学生起着重要的榜样作用。如果教师讲授皮肤护理这堂课时，教师自身皮肤保养得非常好，有光泽，没有瑕疵和皱纹。学生学习的兴趣一定会很高。她们渴望学到更多皮肤保养方面的知识，可以使自己的皮肤保养得像老师一样。而在讲述牙齿美容这门课程时，当教师面带微笑，展示出自己洁白整齐的牙齿，散发着清新的口气时，教师的美好形象已经深深印在学生脑海中。这种非言语行为已深深引起学生们对该课程的兴趣。在头发方面，教师的发色尽量不要染得很夸张，毕竟在课堂上，端庄是基准原则。而在妆容上，女教师可以施淡妆，但忌用浓重的彩妆，尽量给予学生优雅大方的感觉。相比妆容，更重要的则是教师的微笑。微笑是教学仪容的突出重点，是对学生最具感染力的神态，可以自然拉近师生之间的心理距离。从主观意识讲，教师在教学中是否面带微笑是尊重教学对象的重要参数。某种意义上讲，对美容专业而言，教师的意义要高于教材，因为教师本身就是最直接的范本，教学内容和成果的直接展示。

2.1.3教师的服饰：服饰打扮是指人的衣帽穿着，饰物搭配等外表装束。教师这种职业，肩负着教书育人的重任，被冠以“人类灵魂工程师”的美称。教师的服饰打扮会对学生的思想道德、文明修养、审美情趣等多方面产生较大影响，甚至可以说，教师的穿著中蕴藏着其个人的思想和观念。尤其是美容专业作为一种与时尚紧密相连的专业，教师服饰要兼具专业特征和职业特征。在服装的颜色搭配上，要注重协调性、 统一性，配色时一定要注意视效果，可采用同类色、类似色、对比色、互补色、流行色等颜色变化，力求庄重朴实、 高雅大方。具体来说，穿衣打扮应考虑形、色、韵，即人的体型，人的肤色、发色、瞳孔色以及人的风格。并且要遵循T(time)、P(place)、O(occation)原则，即人的服饰打扮遵循时间、地点、目的原则。每次与学生的接触，教师的服饰打扮都要有意识的显示其形象设计的特点。此外，日常课堂教学中教师自身服饰打扮除了考虑色、形、韵以外还要适合美容教师的职业特点：既要力求合体，整洁，大方，庄重，还要适时的体现美容专业教师所特殊身份。而在饰物搭配上则更能体现美容专业教师的特色风格，可以结合授课内容大胆的利用色彩搭配，恰当地辅助耳环、项链、丝巾等配饰作为教具，有意识的开发学生的想象力与创造力。如果说容貌因素还是受到自然条件的影响，不能达到完美而有情可原，那么对于服饰的要求则完全取决于教师自身的素质和品位，其穿着和搭配体现着教师自身对美的理解和追求，继而将这种美的理念传递给学生。

2.2内在美：如果说外在美是引起学生对课堂兴趣的第一步，那么内在美就是将学生留在课堂，让学生收获知识和能力的关键因素。教师的内在美即人格魅力主要体现在渊博的知识和为人师表的高尚品德。著名教育学家叶圣陶先生曾说：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求教师下水”。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。

医学美容专业是集医学、美学、绘画、化妆品及人物造型等多门学科为一体的综合性学科，它涉及了许多学科的知识，体系颇为庞大，虽然不求对所交叉的学科全部精通，但是必须对其所涉及的领域有全面的了解和整体的把握。单就《化妆与形象设计》这门而言，就包括了解剖学、色彩学、绘画学等诸多学科的知识。因此，教师必须下水，博览群书，这不仅仅限于专注本专业的书籍，也要将关注的范围扩大到相关专业，将各门知识融会贯通，积累并掌握丰富的理论知识。这对于教师来说是极大的挑战，但同时也是提升自己的机会。

在夯实理论知识的基础之上，具备熟练的动手能力同样也是非常重要的。例如在准备《眉形设计》这节课时，教师应该在课前花大量时间从人体结构特点入手，反复练习描画。只有这样才能保证在课上为学生勾画出立体感强，自然和谐的眉形，收获很好的教学效果。除此之外，美容专业的教师还应该及时更新自己的专业知识储备。由于美容与时尚都是变化非常迅速，拥有很强时效性的行业，作为这个专业的教师就必须具备与时俱进的感知力并及时更新资讯。在课余时间应该多阅读美容和服饰的流行刊物，比如各种港台系、日韩系、欧美系的时尚杂志以及国内外许多与美容美妆相关的影视节目，时刻让自己的审美和知识处于时尚的前沿，并把这种时刻保持领先的状态带进日常的教学中，让自己的学生经过耳濡目染，也都能拥有一个不断更新知识储备的动力和认知能力，成为美容专业的佼佼者。

高尚品德是教师人格魅力构成的根本。作为一名教师最应具备的是一颗爱心。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这种爱是教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。师爱才是师魂。具体来讲，除了关心学生的学术水平、学业成绩之外，也应该时刻留意学生的思想、生活动态，经常和她们进行交流，给予她们一些学术、职业甚至生活方面的建议，帮助他们做好准备迎接各种挑战。

3结语

教师是“授”者，学生是“受”者，衡量教师教学效果好坏的重要标准就是其传播效果。影响传播效果的因素很多，而教师形象对于教育教学的影响是一个需要每位教育工作者认真思考、研究的重要问题。一批批美容专业的学生毕业了，大多数学生已经在国内美容行业肩负起重任。作为一名美容专业的青年教师，我感到未来任务还很艰巨，需要不断地学习，不断打造出更加完美的自身形象，不断为国家培养出更多的美容专业人才。

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[收稿日期]2012-01-10 [修回日期]2012-02-23

编辑/贺艳梅