小学作文教学的实践与体会

王晓芬

作文教学是小学语文教学中的重要环节，既是学生知识积累的体现，又是学生语文综合素质的再现，但作文却是最令学生头疼的学习任务，很多学生谈“作文”色变、无所适从。研究探索小学作文的教学规律、提高作文教学效率的方法，是当前作文教学领域至关重要的大事。现我结合个人的作文教学实践，谈谈心得。

1.消除学生对作文的恐惧心理

兴趣是最好的老师，因而作文教学首先要激发学生对作文的兴趣。让学生知道作文就是把自己要说的话用笔记下，即“我手写我口”，认识到作文材料就在我们的身边，只要留心观察，用心思考，则作文材料是取之不尽用之不竭的。对学生的作文，要多表扬少批评，多鼓励少挖苦，引起学生对作文的兴趣。一位心理学家说：“教师的一句合理艺术的表扬鼓励，会让学生高兴几个月。”对作文的恐惧心理多显现在后进生身上，所以教师要重视做好后进生工作，从而解决这个问题。例如，我班有一位学生，他基础知识差，每次作文都很害怕，即使交上了作文也只写四五行，根本不能把事情写具体，作文水平与班里其他同学相比差了一大截。针对这些情况，我降低了对他的作文要求，另出一些比较简单的题目让他写。有一次轮到他当清洁区保洁员，我就给他出《今天我当保洁员》这个题目，并进行了指导，他在作文当中把自己如何维持清洁卫生的情景及当时的心情写了下来，虽然作文中错别字多，语句欠通顺，存在不少问题，但是我把他叫到办公室，表扬了他作文中的优点，如真实性、具体性等，告诉他只要能够坚持下去，作文肯定就会大有进步，我看到他脸上不由露出了轻松的微笑，并自言自语道：“原来作文这样简单。”从这以后，他开始主动写日记，作文水平有了明显提高，因为他已对作文有了兴趣，享受到了作文的乐趣，从未及格过的他在毕业考试中取得了好成绩。

2.教会学生表达真情实感

真实是文章的生命，而情感则是文章的血液。那么，如何使得学生的作文具有真情实感呢？古人常说：“未作文章先做人。”作文教学是一种潜移默化的教育形式。教学生作文的过程实际上也是教学生做人的过程。所以，教师首先要指导学生观察生活、认识生活，提高他们从中发现问题、提高问题、分析问题、解决问题的能力。指导学生辩证地认识生活，这样，才能做到客观、真实地反映生活。最后，教师要在情感上引导学生敢于面对现实，对邪恶的敢于揭露，对正义的要乐于颂扬，说真话，吐真情，不无病呻吟。让学生明白只有以真实的情感抒写真实的生活，写出的文章才能感染他人，没有真情实感的文章是没有生命的。

3.为学生创造自主写作的环境

学生写作多是因为老师的要求写，只有老师布置了作文任务，学生才会动笔，老师也总是习惯于按照教材所规定的写作要求布置作文任务，这种为作文而作文，为老师而作文的文章质量差当然在所难免。因此，只有让学生懂得了写作是自我表达和与人交流的一种重要手段，学生才能自主写作，写出好文章。因此，我在班级中设立了“心里话”信箱，学生有什么意见，什么想法或者问题都可以通过信箱和老师交流。这样的交流无疑给学生提供了一个很好的写作平台。

有一次，我收到了班级中一个作文后进生的小字条，她告诉我，她和同桌吵架了，想换座位。我及时给了回信，让她把吵架的原因告诉我。隔了一天，我又收到了她的小字条，写得不长，但原因很清楚，只是因为上课做练习时，同桌向她借本子，而她因为是在上课时间怕老师批评而没有借，同桌就认为她很小气，一直误会她，还拉拢其他的同学疏远她。我回信让她把原因向同桌解释清楚，相信她的同桌会明白，果不其然，她们和好如初了。为此她写了一张感谢的小字条给我。在那周的周作文上，我布置了一篇题为《我和我的同桌》的作文，我把我们交流的纸条都给了这位后进生，让她把这件事在作文中叙述出来。看过她的周作文，我郑重地画了四颗星，并在评语中写道：“你把事情的起因、经过叙述得真清楚。”过了不久，我又在信箱中收到了她的一张小纸条，她说：“老师，其实写作文也没有那么难。”

在这样的环境中，作文并不神秘，作文就是用笔写话，学生并不害怕写，反而乐于写作，文章信手拈来。我通过把学生的实际情况与作文习作相结合的方式，让学生写出生活中的所见、所闻、所作、所感，“用我手写我口”，“我手写我心”。

4.写日记

每人每天必须完成一篇日记，刚开始可以只写几句话，但必须写，日记内容有时老师定，有时自己选，学写半年后，日记自拟题目。

5.口头作文或朗诵

每人每天都要有一次口头作文或朗诵训练。刚上课全体起立，不请坐，大家都站着七嘴八舌随心所欲说一篇作文内容，题目老师即兴布置。有时则齐声背诵一段文章或几首诗。

6.办班级日报

全班同学按学号轮流当编辑，每天一人组稿、排版、报头、专栏设计，全由他一人说了算。内容为本班新闻、消息，中午12点前出。

7.搜集名人名言、警句

仍按学号轮流，每天有一名同学将搜集的一条名言警句写到黑板一侧，并写上名言警句的出处、作者。

8.文学欣赏

欣赏与时代脉搏联系比较紧的名篇时文，这一点很重要，能开阔学生视野，提高学生学习兴趣。

9.培养学生的思维能力

写作是运用语言文字进行交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造表达的过程。在作文中，可以让学生进行适当模仿，但在模仿中要有创造性。学生平时要多读文章，学习别人的写作方法，写作之前，要多想，想事情的起因、经过、结果。例如：在教学《我最钦佩的一个人》时，首先，我让学生思考，在你的生活中，谁是你最钦佩的人呢？其次，你为什么要钦佩他，他是怎样对你的，帮你做了什么事情？选一、两件最能体现你钦佩他的事情，想想当时的情景，把事情的经过理清楚。这样，学生写文章就要容易得多。