浅谈舞蹈教学中学生艺术表演力的培养

董欣

摘要：舞蹈是一种美的艺术，是一种创造美的艺术。舞蹈教学中对学生艺术表演力的培养不仅仅是让学生感知艺术的美感，还是对学生艺术表演力的培养，这就需要我们的教师既要通过对舞蹈艺术基本功的训练以提高学生舞蹈动作表演能力、艺术情感表达的能力，还需要我们的教师通过舞蹈艺术表演的实践进一步促进学生综合艺术素质能力的提高和审美能力的提高。本文就舞蹈教学中对学生艺术表演能力的培养，以丰富学生舞蹈知识和操作能力，提升学生适应社会发展需求和良好价值取向的素质。

关键字：舞蹈教学；艺术表演力；培养；能力

舞蹈表演艺术是一种比较复杂而系统性的概念，这其中包括了舞蹈表演技巧还有舞蹈的审美特征和规律，当然这其中还有一些智力和非智力的因素。那么对学生的舞蹈表演力的培养就需要我们舞蹈教师运用适合、适宜的教学方法和教学方式，帮助舞蹈学习者建立一定的舞蹈表演能力的素养，有针对性的提高舞蹈受训者的艺术审美素质和艺术创造能力，使舞蹈学习者深入感知舞蹈的美，促进他们更快的掌握舞蹈表演的技巧，从而引导舞蹈学习者更顺利、更快的投身到舞蹈艺术表演的实践中去。

一、舞蹈表演教学的艺术特点

1.舞蹈表演教学的艺术目标。舞蹈表演教学并不是简简单单的让我们的舞蹈教师教授舞蹈学习者表演技艺，而是希望我们的舞蹈教师通过舞蹈表演艺术的教授进一步提升学生的综合素质，带动学生的舞蹈动作和自身情感的协调。需要我们注意的是，我们在培养学生舞蹈表演艺术的时候要注重发展学生的特色风格，充分发挥学生的创造力和想象力，促进学生的舞蹈动作和学生个人的情感相和谐，融为一体。同时，学生在接受舞蹈表演的培训过程中，也需要根据自己对舞蹈表演艺术内涵的理解和自己的审美标准对舞蹈的动作和舞蹈的意象等进行进一步的深化，做到学以致用，学以能用。

2.舞蹈表演教学的艺术原则。舞蹈表演教学的艺术原则总的来说是遵循潜移默化和鼓励创新的原则。

舞蹈表演教学是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就，更不能毕其功于一役，需要我们在现实的生活中不断的积累，不断的训练，正可谓是“台上一分钟，台下十年功”，这是一个长期的努力的过程。此外，艺术的最大魅力在于创造力，一个没有创新的舞蹈表演是没有趣味、没有生机，更是不会受观众欢迎，所以，创造力和想象力在舞蹈表演艺术中是多么的重要和难能可贵。充分调动学生的主动性和积极性，鼓励学生进行自主意识的创新和自主学习进行舞蹈的表演和编排使我们舞蹈教授者应该做到而且必须做到的。逐步的深化、不断地训练，由点及面的积极地刺激、创造的激发，对学生学习舞蹈、热爱舞蹈、投身舞蹈表演艺术的行业和事业中有很好的促进作用。

二、舞蹈教学中学生艺术表演力的培养

1.舞蹈传授者要注重对学生舞蹈表演艺术审美特征和意识的培养。舞蹈既是一门表演艺术，又是一门审美艺术，它有其特定的美学特征和美学规律。因此，无论是对于舞蹈的编排，还是对于教师教授舞蹈而言，要想进一步掌握舞蹈的表演艺术、编排出优秀的舞蹈、更好的展现我国舞蹈的风采，那么了解舞蹈表演艺术的美学特征和表演规律显得是很有必要。其中主要的舞蹈表演艺术的审美特征主要有：舞蹈表演艺术的形象性；舞蹈表演艺术的动作性；舞蹈表演艺术的虚拟性。

不管是我们的舞蹈教授者还是舞蹈的学习者都应该积极的探索舞蹈表演艺术的美学特质表现手法和舞蹈反映生活的美学规律，把我们的生活生动活泼、惟妙惟肖的反映，并借用一些特殊的舞蹈美学手法展现给观众欣赏。

2.利用电化、多媒体进行课堂的日常教学。对舞蹈的欣赏，对舞蹈的产生、历史，对舞蹈的技能基础、对舞蹈的编创等课程的观摩和赏析不仅仅可以了解舞蹈家的舞蹈风格、创造思想，还可以提高学生的欣赏能力和分析经典舞蹈作品的能力。让学生站在舞蹈历史的高度，站在欣赏者和观赏者的视角促进学生对舞蹈表演、舞蹈音乐、舞蹈服装、舞蹈舞台、舞蹈灯光等方面能力的提高，促进多元化舞蹈人才的培养。

3.注重舞蹈舞台表演经验的积累和学生想象力的培养。舞蹈艺术就是需要在舞台上进行表演，那么舞台上的经验对舞蹈表演就很是重要的。所以这就需要我们舞蹈教师不断地对学生进行舞台经验的灌输，同时也需要我们舞蹈教师多对学生进行实践上的指导，例如，进行影视表演的实践，模特表演的实践等等。

想象力和创造力对于舞蹈的编排和舞蹈的表演的作用和能力的提升更是不容忽视而且应该引起相当重视的。快速的接受能力、机敏的想象力、合理的创造力都可以促进学生对舞蹈的理解能力、表演能力和自身的全面发展。

三、总结

随着时代的进步和我国人民生活水平的不断提高，国民的审美能力和素质也在相应的提高，所以对舞蹈表演艺术的要求更是“水涨船高”，为此，我们舞蹈传授者应该从多方面、多角度对舞蹈学习者的舞蹈表演能力进行培养，以提高舞蹈教育水平，进一步推动我国舞蹈表演艺术教育事业进步。

参考文献：

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[4]何群.论游戏、模仿、动作中的舞蹈教学[U].北京舞蹈学院学报，2006（1）．

（作者单位：湖北师范学院）