让慈善之花开满校园，开遍马鞍山

鞍慈

为贯彻落实《中国慈善事业发展指导纲要》精神，积极探索青少年慈善教育的内容、方法和途径，2011年中华慈善总会编辑了《慈善读本》小学和初中版，在全国选择九个城市试点赠阅。马鞍山市为首批九个城市之一，接受了《慈善读本》小学、初中版各5000册捐赠。2011年11月3日，马鞍山市在实验中学举行了“《慈善读本》赠发仪式”，全市三县三区59所中小学受赠读本，并作为“慈善文化进校园”活动试点学校。各试点学校通过组织学生学习《慈善读本》，开展座谈会、慈善征文、慈善捐助等活动，在学生群体中传播慈善文化，普及慈善知识，推广慈善理念，让积极向上的慈善文化有计划地渗入到学校的教育内容中，在中小学校营造人人参与慈善，自觉奉献爱心的校园风尚。

学习《慈善读本》普及慈善知识

《慈善读本》的出版，意在探索青少年慈善教育的内容、方法和途径，培养青少年的慈善意识和社会责任感，在校园中弘扬社会主义的慈善文化。《慈善读本》小学版重在感染和熏陶，初中版重在感知、了解和体验，在单元活动中让学生了解和认识慈善与责任、爱与尊重、助人与分享等富有社会价值的慈善主题。中小学生学习《慈善读本》，对促进青少年树立正确的人生观、价值观的形成产生积极的影响。马鞍山市各试点学校利用《慈善读本》，将慈善内容引进课堂，同学们通过阅读图文并茂的读本，从一个个生动的故事里，了解慈善的真正内涵。通过召开班会、座谈会、讲座、国旗下讲话、阅读交流会等活动，交流阅读体会和感悟，让慈善的理念在心中生根发芽。

含山县的学校开展了“六个一”活动，即小学高年级及以上学生通读一遍《慈善读本》、写一篇体会文章、每个班级开一次主题班会、出一期主题板报、每个学校开一次师生座谈会、每个校长作一次国旗下的主题讲话。花山区冯桥小学召开了全体教师会议，每人发放一本《读本》，要求每个教师认真阅读，将《读本》中爱心序曲和爱心歌曲、爱心图片、爱心故事、爱心行动等单元的内容贯穿到日常教学当中，起到潜移默化的感染和熏陶作用。

开展慈善活动践行慈善行为

单纯阅读学习，不足以培养自觉的行善习惯，还需要有适时的善举善行。马鞍山市中小学校组织开展了一些适合学生特点的公益性活动，将“慈善文化进校园”与“弘扬民族精神”教育、“感恩 · 奋进”教育和学雷锋、文明城市创建等活动有机结合起来，通过开展 “日行一善”、“慈善捐助”、“爱心小队在行动”学雷锋系列等活动，鼓励学生参与慈善活动。

广大中小学生积极参与各项慈善活动，努力践行慈善行为，在慈善活动中享受到助人的快乐，进一步培养了尊老爱幼、扶贫济困、礼让谦逊、宽容感恩的良好品德和社会责任感，努力做到“胸有善心，口有善言，眼有善景，手有善行”，让人人参与慈善成为一种校园新风。

举办征文比赛弘扬慈善文化

为进一步深化“慈善文化进校园”活动，让慈善理念真正入脑、入心，2012年3月，马鞍山市教育局组织开展了“慈善文化进校园”征文比赛，引导学生把自己对慈善事业的所思、所历、所感记录下来，挖掘周围感人事迹以及发生在身边的真实慈善故事，抒发自己对“慈善”、“慈善文化”、“慈善教育”的理解和启发。经过两个月的报名甄选，共有90篇优秀作品被推荐参加市级评选，由马鞍山市教育局组织专家对推荐征文进行最终评审。通过评委评审，共评出67篇优秀征文，其中，初中组评出一等奖6篇，二等奖12篇，三等奖16篇；小学组评出一等奖6篇，二等奖10篇，三等奖12篇；教师组优秀奖获5篇。

马鞍山市十二中张立乐同学写道：“慈善用的不是你的手，而是你的心。无论你付出的东西多么渺小，即使是一封信、一元钱或一支铅笔，只要饱含着你的浓浓深情，就如同冬日的一缕阳光，驱散阴霾与黑暗。”

当涂县亭头初中803班韩玥同学说：“真正的慈善有时其实很简单：一个鼓励的拥抱，一句真诚的话语，甚至只是一枚出自真心给予的硬币。慈善，如此美丽。它会让我们手拉手共同写成一个大大的“人”，支撑成一个真、善、美的世界。”

也有受助学生抒写受助的喜悦和感恩的情愫。霍里小学一名学生写道；“我是一名四年级的小学生，家境贫寒。母亲在几年前的一场车祸中不幸去世。爷爷外出打工，家里就剩下做临时工的爸爸和种地的奶奶。社会关心我这样的孩子，我接受过爱心助学、慈善一日捐、振梁基金、广州百学通教育科技有限公司等单位和慈善机构的捐赠。学校的老师同学也无微不至地关心我。我很感谢他们，我决心发奋学习，长大后我要向他们学习，帮助更多和我一样需要帮助的人。”

孩子们通过他们的笔，把自己的愿望，把社会的关怀、老师和同学的关爱都融于征文创作之中，每篇文章都倾注了孩子的真情，表达出他们纯真的心声。通过本次慈善征文大赛，陶冶了学生们的慈善情操，在校园内宣扬了乐善好施的慈善文化。

探索慈善教育体系造福民族未来

2012年初以来，马鞍山市各试点学校实现了慈善文化进校园、进教室、进人心，师生学习慈善、宣传慈善、实践慈善，慈善教育取得了成效，但大多数学校的慈善文化教育仍处在“作一个报告”、“开一个会议”、举行一场募捐活动等不定期、不系统、不规范的自发阶段，还未形成专门的慈善文化教育体系，缺乏科学合理的、循序渐进的、内容明确的培养目标和要求，这不仅直接影响学生对必要的慈善文化知识的系统把握和慈善文化理念的养成，在一定程度上延缓了慈善事业的发展进程。

学校是青少年慈善教育的主渠道。将“慈善”的理念引入课堂，成为学校教育的重点内容之一。

一是今年秋季开始，将“慈善文化进校园”列入全市德育工作计划，要求全市学校学习试点学校先进经验，制定慈善教育计划，创造条件开设慈善教育专门课程或讲座，让学生有系统、分阶段地了解慈善事业的意义、作用、宗旨、途径等慈善知识。

二是组织学生参与力所能及的慈善活动，通过社会实践获得感性认识，培养慈善理念，弘扬慈善行为，营造慈善新风。

三是加大宣传力度，开展慈善文化教育征文和慈善知识竞赛等活动，在中小学生中培养、树立、宣传先进典型。

四是开展慈善教育工作培训，进行调研和总结，积极探索青少年慈善教育的手段和方法，以及学生慈善行为的可操作性和有效途径，逐步形成慈善教育的系统化、制度化和经常化，务求取得实效，为国家培养慈善事业的后备人才，造福民族未来。

慈善是中华民族的传统美德，在当今在市场经济条件下显得弥足珍贵。马鞍山市各县区教育局和学校将开展丰富多彩的教育教学活动，把这项彰显真、善、美的《慈善文化进校园》活动延续下去，携手慈善，共建未来，把爱的种子播撒到每个孩子的心间，使慈善之花开满校园，开遍马鞍山！？誙