浅谈电大政治课教学现状及对策

张美玲

目前电大思想政治课教学工作在新世纪新阶段面临着新的挑战。走进政治课堂你会发现，老师卖力去讲课，讲得口干舌燥，声音嘶哑，但是学生磕头打盹，昏昏欲睡，教学效果不佳。近年来，政治课教学似乎走进了死胡同，人们非议颇多，圈内圈外口诛笔伐，颇有“误尽天下苍生是政治”之势。老师勤勤恳恳、兢兢业业，从早忙到晚，付出了大量的心血和汗水，学生就是不买你的账。令政治老师非常困惑，这到底是什么原因造成的呢？个人认为，这主要是市场经济的冲击，学生厌学情绪严重，思想政治教育难。作为政治老师，应当彻底改变观念和方法，提高学生学习兴趣，提高教学效果。

一、以人为本，尊重学生

传统教学片面强调教师的教，形成了以教师为本位的师生关系和教学关系，这种观念使得老师总是带着社会赋予他的职业特权，在凌驾于学生之上，以种种借口心安理得地压制学生，紧紧地把学生约束在限制范围之内，并以是否听话当作判断学生好坏的主要标准，这种单向的、不平等的、缺乏人性的师生关系，严重剥夺了学生的自主权，伤害学生的自尊心，摧残学生的自信心，导致师生关系紧张。课堂教学时，教师作为权威，独自享有言语霸权，学生毫无主动权，教学这种“双边”活动变成“单边”活动。

新课程理念下，我们要贯彻以人为本的理念，教师不再仅仅是知识的传授者，而是学生学习的促进者；教师不再仅仅是教书匠，而是教育教学的研究者；教师不再是照本宣科者，而是课程的建设者；教师不再是高高在上的权威，而是平等的对话者。课堂教学不再是教师单极表演的过程，而是师生交流的过程。

目前的思想政治课教学一般根据教材，向学生灌输正确的道德观念、法纪观念、经济观念和政治观念，但忽视了学生是活生生的人，把学生当成接受知识、观念的“容器”，采取注入式教学模式，以讲授法为主，进行单一的信息交流，教师讲学生听。要求学生全神贯注、聚精会神。课堂成了讲堂。并且运用大量的“题海战术”，加重了学生负担，使学生疲惫不堪，挫伤了学生积极性。结果正如著名物理学家杨振宁所说：“中国的教育方法是一步步地教，一步步地学。传统教育方法训练出来的小孩，可以深入地学习很多东西，这对于他进入大学，考试有许多帮助，但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人，很显然，只会考试的人难以适应当今世界发展的潮流”。

老师要尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，充分调动学生主动学习的积极性。学生是具有一定主体性的人，学生作为思想政治教学活动的主要行动者，随着他们自我意识的形成和不断增强，迫切需要得到老师的尊重。在思想政治课教学中要进行互相交流，让学生发表自己的看法和见解，表达出自己的思想和感情。有一个学生在作业中答出了与参考答案、同学们答案完全不同的答案。说他的答案错了，但又有答得正确的方面；说他答案正确，但又偏离了题意。为了尊重学生的主体地位，我在课堂上表扬了这位不同答案的学生，肯定了他的独立思考和学习中主动性和主见性。在尊重学生的主体地位中把学生的积极性调动起来了。

二、因材施教，注重差异

尊重学生的个性差异，有针对性地开展教学。“十个指头，不一般齐”，学生是有差异的，要在了解学生的基础上，根据学生的思想实际和学习状况开展教学工作。有个学生在完成基础训练时，由于平时学习态度差，不能按时完成，当政治课代表找他交作业时，还没有完成，完不成作业班主任老师制定了处罚措施。这位学生就在作业的问答题中写出了“不知道、不会做、不爱做、不愿做”等答案。像这样的学生我想仅靠批评或处罚，是解决不了问题的，必须尊重学生的个体差异，采取针对性地教育措施才能解决问题。先心平气和地找这位学生了解情况，交换交换思想。由于我对学生的尊重，学生敞开心扉，和盘托出自己基础差、学习信心低、学习积极性不高、课程多、作业多、完不成学习任务等问题，因此我在以后的教学中注意增加学生感兴趣的学习内容，降低学习难度，增强学生信心。

三、提高听课兴趣，改变学习方法

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的先驱，是开发智力的钥匙。有了兴趣就会入迷，就能钻进去，就会全神贯注，执着一念，专心致志，变被动为主动，满腔热忱，忘我学习，不会觉得学习是乏味之事，还可以弥补智力不足，学习就会大见成效。我国大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为此，老师讲课要富有激情，要紧紧地吸引住学生。古语云“感人心者，莫先乎情。”激情散发热情，激情传递人性，激情放射活力，激情输送动力，激情释放着巨大的感染力。激情似火，熊熊燃烧；激情似水，汹涌澎湃；激情似雷，惊天动地；激情似电，光芒四射；激情似风，遒劲浩荡；激情进入课堂，政治教学更加魅力无限，风光迷人，学生如沐春风。

著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前中学政治课教学改革有很大的指导意义。目前，广大政治课教师仍以传授课本知识为己任，把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚，树立“大政治”的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主精神；不仅“传道、授业、解惑”，还要鼓励学生质疑好问，指导学生学会学习。

再则，把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是政治课教学的生命力所在。对此，我们采取了以下做法：一是指导学生阅读各类书刊如《半月谈》《时事报》《时事》杂志等；二是每天让学生收看新闻和《焦点访谈》，并作好摘记；三是开展社会调查，撰写政治小论文，进行全校评比。这样，思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，学生学习政治课的积极性大大提高。

（责任编辑 郑文）