教师教育技术能力培训后的绩效评估实施

朱晓菊　许霞

一引言

全国范围内的教师教育技术能力培训并没有完全达到预期效果，大部分培训后教师的教学绩效并没有明显改进，其主要原因是研究者和实践者将关注的焦点集中在培训的设计与实施上，忽视了培训结束后的跟踪服务与支持，忽视了教师将培训中学到的知识、技能、态度、行为方式等应用于改进工作并转化为自身能力和素质的过程，即忽视了培训成果的有效转化。