分年龄细解儿童敏感期

双双

如果不举一个例子，您大概很难理解：孩子的敏感期究竟意味着什么？或者您也根本不能想象：孩子的快乐与您的快乐有多大不同？那就从孙瑞雪老师曾举过的这个例子开始，让我们先管中窥豹吧。

一天，一个6个月大的女孩，看到一位女性走进房间，将一把阳伞放在了桌上。孩子盯着这把阳伞，凝视良久，竟哭了起来。这位女性摸不着头脑，她想：她是想玩伞吧？于是就把伞递给孩子。谁想孩子哭得更厉害了，还尖叫了起来。她又急忙安抚，可任她使尽浑身解数，却毫无用处。这时，女孩的母亲进来，把伞拿到另一个房间，孩子立即不哭了。

孙瑞雪这样解释孩子的表现：这个孩子正处于秩序的敏感期。这把放错了地方的伞，严重打乱了她记忆中东西摆放的模式，给她造成了很大痛苦。如果我们不理解，就可能像那位女性一样手足无措。而理解了，对症下药，也就萌生了那位母亲的智慧。

敏感期，是孩子感受事物的最佳时段

蒙台梭利认为，敏感期是指孩子受内在生命力的驱使，在某一个阶段，会对外界某些事物产生超乎寻常的感受性，比如对书写、秩序等。这是一种灵光展现的秉性。在那一阶段，孩子会对这个特定事物产生无法遏制的热情，要维护它、获得它。在这种热情指引下，他能很容易地学会相关的事情，而且每一个成就的到来都使孩子的能力和幸福感更为增强，如果孩子受到阻碍而不能工作，他的能力就发展得缓慢，心理也会变得紊乱，甚至乖戾。所以，从这个理论来说，孩子生来就是爱学习的，反倒是我们可能在无意中打扰了他。下面，就孩子各阶段的敏感期来分别说一说吧。

0～3岁

感觉敏感期

感觉是孩子认识世界的第一步。若感觉迟钝，收集的信息就少。思维加工没“材料”，人也就不聪明了。因此，想让孩子聪明，先训练感官。0～6岁，都是孩子的感觉敏感期。

视觉敏感

在刚出生就有所体现。比如将孩子的眼睛蒙住几天，剥夺感受，他就会因为视神经突触无法建立联结而失明。同时，孩子也有视觉偏爱，比如喜欢看人脸、活动的物体、明暗的交界处等。

所以，过去坐月子时蒙上厚厚窗帘的做法就不利于孩子的视觉发展，同时，孩子喜欢看什么，我们就提供什么，比如黑白靶形图、波浪纹、看墙上的影子，还有慢慢从他眼前晃过的玩具、妈妈微笑的面庞等。

嗅觉敏感

我们都有感受，当鼻子不通气时，大脑就闷得慌，思考力欠佳。是的，嗅觉影响大脑。

所以，我们可以锻炼孩子用鼻子闻嗅各种气味的事物，辨别它们气味的差异。

听觉敏感

出生后，孩子在复杂的声音环境中有所选择，他对人的声音最敏感，在人的声音里，他对快乐的、抑扬顿挫的声音又更敏感。

所以，我们要多对宝宝说话，并用他喜欢的方式说话。这里教您个窍门，您可用问话的方式与宝宝沟通，比如你肚子饿了吗？你是不是又尿床了啊？发问时，结尾的声调是上扬的，宝宝很爱听；并且您问完后会自己回答，这也让宝宝能逐渐了解语言的意义。

味觉敏感

孩子的嘴不仅能品尝味道，还是认识世界的第1个工具。他什么东西都先放进嘴里，不是在吃，而是在感受，感受它的大小、形状、软硬……

所以，不妨准备一些可以吮咬、材质安全的玩具，洗干净让他玩；宝宝出牙时，准备一些磨牙食品，让他磨磨牙龈；随着辅食添加增多，各种味道都应让他尝尝。

触觉敏感

抚摸带给孩子的，不仅是身体的发育、皮肤的健康，同时也带来爱的感受。幼年缺乏身体爱抚的孩子，成年以后也不愿意去爱抚别人，分享心灵。

所以，我们要多给宝宝拥抱、抚摸。抚触已成很多家庭的必修课，但也请记得，不要把它当成任务，而是用爱的手法操作。洗澡的时候，用不同的物体，如柔软的丝绸、粗糙的毛巾、圆圆的小球……轻轻摩擦孩子的皮肤，带给他不同的触觉感受。

秩序敏感期

从出生几个月到第2年，孩子就进入了秩序敏感期。秩序感让他认识到物有所归、事情有序；也让他感受到世界是可以预期的，他能够把握环境，支配细节，这就是安全感的来源。当外在的秩序慢慢走进孩子心里后，便内化为他最初的逻辑和自律。孩子生来就有对秩序的要求，当被打乱时会带来不安。

所以，请给孩子一个井井有条的家吧，每一样东西都有它该有的位置。当他处于秩序敏感期时，趁机培养他物品用完归位的好习惯。同时，孩子的生活作息要安排得有规律，到什么点做什么事。每件事最好也都安排成同样的仪式，比如睡觉前，要先洗澡、再讲故事、吻别，那就每天都按这个顺序做，别颠倒、别忘了。或许即便这样，孩子还会不满呢，那就请检查一下你抱他的姿势、你坐的位置……总之，他可能比你还认真。

提问时间

Q这会不会让孩子变成一个刻板的人呢？

A不会。一个人先要有原则，才懂得变通。孩子的内心，也要先建立起秩序。当不可变的东西成为本质后，可变的东西，才能变成形式。那时，孩子就能把握变化的“度”了。

细节敏感期

智慧有时候是一种见微知著的能力，能观察到细节是这个能力的基础。孩子在1～2岁左右，会出现一段对细微事物发生兴趣的阶段。比如：床上有被子、有玩具、有衣服……一大堆东西里，孩子可能却指着缝隙里的一根头发说“你看”；或者您在给孩子讲一个好有趣的绘本，可孩子却被主人公帽子上的一个绒球吸引了。或许孩子的举动让您觉得不着边际，但您要记得：观察微小的事物，需要专注和耐心，这是非常重要的品质。

所以 ，在这个时候，您要对他的发现给予及时的鼓励。同时，趁孩子细节敏感期时，不妨培养孩子细心的习惯。比如地上的纸屑，请他帮忙捡起；请他来找那个丢失的笔帽；请他检查桌子擦得干净不干净……同时，您也要引导他观察细节，比如花盆里新长出的叶子，皮肤上的黑痣等。

口语敏感期

学一门语言，对成人来说很艰巨，但对孩子却是自然而然的事情。0～3岁是孩子的口语敏感期。其中，0～1岁，宝宝的“功课”主要是语言输入，所以，他对人的声音、口型的变化非常敏感。8～10个月，是宝宝理解语言意义的关键期，他能够听懂简单的话了，开始对成人的言语做出反应，但说不出；1岁半左右，则是宝宝口头语言发展的关键期，他能说出来了，虽然只是用一个单词，或者两三个不相关联的词汇代替完整句子的意思。

所以，在宝宝口语敏感期阶段，我们主要做的是给宝宝营造良好的语言环境。当您为他做事时，不妨边做边告诉他您在做什么；同时，也抓住他感兴趣的事物及时“唠嗑”，帮他储存充足的语言信息。当他开口蹦词或电报句时，要积极鼓励；当他因为语塞而指手画脚时，要耐心地等他说完，而不是替他说“哦，要奶瓶是吧，给”，因为那样做就剥夺了人家说话的机会啦。当宝宝说得不完整时，我们再补充，用完整的话再说一遍。

动作敏感期

从出生到4岁，是孩子动作发展的敏感期。它主要包括手的敏感期和行走的敏感期。

手的敏感期

当孩子第1次有意识地向外界物体伸出手时，小手的敏感期就已经到了。因为手在此刻已经成为他探索世界的有利工具。孩子会凭借本能，不厌其烦地使用他的手，拍、插、揉、捏、穿、拨……他能见到的任何东西。您会看到他的手指功能越来越精细，拇指与其他手指的配合也越来越协调。

所以，在手的敏感期，我们要做的就是为他提供能锻炼小肌肉运动的材料。球、积木、橡皮泥、七巧板、珠子、纸、沙、小瓶、盖子……都是既简单又富操作性的玩具。同时，您还可观察孩子的发展，提供适合他手发育水平的材料，比如孩子已经会三指抓了，您就提供一些比他现在能拿起的东西更细小的东西，促使他抓得更努力，并且向二指捏过渡。另外，孩子能做的事不要包办代替，在生活自理中锻炼手的功能。

走的敏感期

坐、爬、站、走，每前进一步，孩子的视野就开阔一步，活动范围就大一步，因此，能做下一个动作时，孩子也会出于本能拼命练，而不愿再停留在原来的水平。

所以，如同手的动作，我们能做的也是在保证安全的前提下不束缚。为了让动作练习更有趣，可以多借助游戏形式。

3～6岁

感觉敏感期之延续

3～6岁的孩子仍然处于感觉敏感期，它与0～3岁的区别是：3岁前的儿童，通过无意识的“吸收性心智”来吸收环境中的信息；3～6岁的儿童，能具体地通过感官来有意识地分析、判断环境中的事物。在3～6岁，孩子还是有充分练习各种感觉的需要，父母可以在这些方面加以训练：

视觉

利用搭塔的方式引导孩子区别物体大小，认识一个比一个大/小；类似地，利用摆阶梯的方式帮助孩子区别物体的长度、厚度，颜色深浅等；让孩子观察一种大小/颜色/形状，然后凭记忆，去另一堆材料里找出相同的。

触觉

放不同重量的物体在孩子手中，让他试试，谁轻谁重？放冷水、温水、热水在盆中，让孩子辨别、感受；让孩子摸摸细软的东西，再摸摸粗糙的东西，区分质地。

味觉

用舌头接触各种味道的溶液：酸、甜、苦、辣、咸等。

听觉

先敲击房间里的事物，让孩子记住声音；再让他闭上眼睛，辨别您敲的是哪个。

嗅觉

将食物或物品（比如香皂、花瓣）等藏在口袋里，让他闻一闻，猜猜是什么东西？

书写与阅读敏感期

书写敏感期

大约3岁半至4岁半，但也没那么严格。当孩子在纸上画不规则的曲线、画“毛线团”时，当他拿着笔，认真地在纸上涂画好久也不走神时，他就进入了书写敏感期。

所以，处于书写敏感期的孩子，保护他书写的兴趣永远比教他正规写点什么重要。父母不妨给他提供丰富的书写材料，比如用湿的毛笔在地上写；用小棍在土里写；用水彩笔在餐巾纸上写等，既激发孩子的书写兴趣，也让他认识不同材质的性状。如果他感兴趣，您也可以教给他数字的书写或者简单的字，但这绝不是书写敏感期的重点，实际上，过度练字对三四岁孩子的手部肌肉发育并没有好处。

阅读敏感期

大约在4岁半～5岁半之间，但现在随着父母对早期阅读的重视加强，这个敏感期普遍在提前。好的儿童文学读物能够为孩子打下精神的底色。

所以，为孩子构建一个书香家庭，父母树立爱读书的榜样，并且和孩子开展亲子阅读活动，是十分必要的。

社会行为敏感期

社会行为的敏感期大约在2岁半至5岁左右。过去孩子倾向于独自玩耍，现在他开始关注身边小朋友的一举一动了，并产生了结交朋友、融于集体的愿望。为了获得同伴的青睐，孩子会自发约束自己的一些不恰当行为，也愿意模仿能让他们更好交往的行为。

所以，这个阶段，父母需要教孩子一些社会规范、生活礼节；可以带他去参观、聚会、看演出等，增加社会活动的机会；努力扩大孩子的交往圈，让他跟社区、公园里的小朋友以及亲友的孩子多交流；当孩子与小伙伴发生冲突时，先不急于调节，给他自己处理的机会，在必须介入时再介入；当别的小朋友有做得好与不好的地方，也要及时与他交流点评。当然，父母自己在人际交往中友好、真诚，为孩子做好榜样也很重要。

温馨提示

100多年来，蒙台梭利的观点一直受到尊重并接受着检验。近年来脑科学的兴起让科学家们可以更深入地探究“敏感期”这一概念。

敏感期并不是短暂的，而是相对较长。人的一生中，大脑始终具有可塑性。

营养不良、环境污染、受忽视和虐待会严重影响大脑发育。

目前并没有有力的脑科学研究证据说明，如何通过人为的手段加强和加快大脑发展。