舌尖上的教育

朱佳娴 周龙腾

新学期开学第一天，我忙着认识新班级新学生，实在太忙，也没顾得上吃午饭。回到办公室，发现桌上多了两个面包，还有一张小纸条。拿起纸条一看，上面歪歪扭扭写着一行字：老师，两个面包，请您吃。纸条没有落款，但我知道，写纸条的一定是她……

她叫小珍，是我原来新带的班级中认识的第一个女生。其实我对她的第一印象并不好，长得白白胖胖倒还算可爱，但是报到那天就和男生起冲突还闹到我这里，这使我对小珍有了一些“防备”。很快，小珍就在班级中“崭露头角”：常常不做作业，上课经常睡觉，成绩一团糟，还隔三差五欺负同学，俨然成了班里的“一姐”，同学们还给她取了个“珍姐”的外号。女生都不喜欢和她玩，她也只和几个表现差不多的男生一起玩。我曾几次找小珍谈话，鼓励她好好学习，却均以失败告终。小珍还有个坏习惯——贪吃。学校规定除了充饥的面包和水果外不许带零食，但小珍偏偏变着法子带来各种零食。几次被我逮个正着仍毫不悔改，反而对我越来越爱理不理。半个学期之后，小珍除了个儿和块头见长，什么都在退步。

在我苦苦思索怎样去关心这个胖女孩却不得其解的时候，班上出了件怪事。一位住宿生向我反映，说他前一个晚上放在课桌里的作业，第二天发现被翻动过了，甚至还出现了脏兮兮的油渍。“油渍”，我听后的第一反应就是想到她——小珍。但翻看其作业，错得一如既往的多，显然小珍并没有抄作业。为此，我有些难过，因为我竟因为“油渍”而联系上了贪吃的小珍，并怀疑她，幸好我当时没有着急找她谈话。

接二连三地，有学生向我反映，自己的作业本被翻过了，有的上面还留下了面包屑。我确信一定是有人抄袭作业。经过仔细排查并向任课老师咨询，终于确定“嫌疑对象”是男生小彪。没想到，小彪承认得很干脆，他还告诉我，作业的答案是向小珍买回来的！

果然还是和小珍有关。

小彪说自己抄一份作业给小珍3块钱，一般一天是两份作业，小珍就收便宜点，5块。小珍呢，则会拿着这些钱买吃的，并且还会分给小彪吃。天呐，这孩子多有“商业头脑”！居然还学会了价格优惠，还学会了“返利”。

我将小珍叫到办公室，她很爽快地承认，自己确实卖答案了，而这个答案就是自己每天早上从几个成绩好的学生那儿“偷”来的。

“你为什么要卖答案？”我故作镇定。

“买吃的！我没钱。”小珍很直率地说。

“你父母给的零花钱呢？”我知道小珍家庭条件不错，不至于如此。

“他们说我现在太胖了，不允许吃零食了。所以从前段时间开始就不给我钱了。但我还是想吃！”

原来就是为了一个“吃”。看着这个做了错事却如此坦诚的女孩，我心下一动——既然为了满足舌尖上的诱惑，她可以卖答案，何不来个“舌尖上的教育”？

“老师和你来一个约定：如果你一个星期不犯错误，下一个星期老师就每天奖励你一个面包，好吗？”

“一个星期？好像有点长，能不能短一些？”小珍和我讨价还价。

“小珍，一定要一个星期。如果下个星期你犯错了，那么面包奖励就停止了，等你再坚持一个星期不犯错，才能继续。”我说得斩钉截铁。

“好吧，那我试试吧。”小珍显得既高兴又迷茫。

第二个星期，小珍坚持了四天，上课不睡觉了，作业也完成了，尽管质量不高，但至少做完了，而且她也不再欺负同学。到周五的时候，她上课又睡着了。课后，小珍跑来找我：“老师，我坚持了四天，刚才实在坚持不住了。能不能每天奖励我半个面包啊？”

看着这个孩子，我觉得又好气又好笑。我拿出准备当点心的一块蛋糕，递给了小珍。“这块蛋糕给你，奖励前面坚持了四天。但是下周的奖励不能给你，一定要坚持一周。”

小珍狼吞虎咽地吃下了蛋糕，并信誓旦旦地说“老师，我一定会做到的！记得准备好面包！”

之后的一周，小珍真的做到了。看来，对于小珍来说，这种舌尖的诱惑，真的是她前进的无穷动力啊！小珍成为了我办公室的常客，常常来我这里吃个面包，还和我讨论各种各样的美食。其实我也是个“吃客”，和小珍谈论美食相当投缘，我们处得越来越融洽。

渐渐地，小珍在纪律方面进步很大，人也平和了许多，和同学的关系也融洽了。唯一不足的是，小珍的成绩依旧没有起色，而我呢，也渐渐地不像第一学期那么热情投入了。

期末将至，学生们都在准备奋战，我却得知新学年将不再担任这个班级的班主任，心情很是惆怅。几个学生不知从哪得来了“小道消息”，来找我证实，被我支支吾吾掩飾过去了。

期末考试前的最后一节课，我刚踏入课堂，小珍就扯着嗓子喊：“老师，他们说你下学期不教我们了，我今天去找过校长了！”我愣住了。“我和小彪他们一起去的，校长说不会换你的。”小珍继续说道。“是的，我们拦住校长，校长答应了。” 我不知该批评孩子们的冲动，还是感动孩子们的情意，一下子竟无语凝咽……

校长的“答应”是给孩子们的一个“善意的谎言”。而我，还是离开了这群孩子。但是，小珍他们围住校长的故事竟在校园里传开了。据说小珍他们在食堂附近等了好几天才看到校长，然后使出了浑身解数，软磨硬泡；据说小珍他们得知我还是要离开的时候，哭了很久。

有人问我，那个带头的女生是不是你的课代表，感情这么好？我笑着说不是。也有人问我，那个女生是班长吧？这么有号召力。我还是笑着摇摇头。小珍只是个很平凡的女生，从某种意义上说，她甚至只是个“后进生”。然而，就是这样一个孩子，她认定我是和她一路的“吃客”，所以她信任我，尊重我，我特别后悔自己一度因为成绩而不再那么关怀小珍，原来在她心中我是如此的重要！

纸条上歪歪扭扭的字，勾勒出了小珍灿烂的笑容。这贴心的孩子，知道我没有吃午饭，送来了两个面包。后来的日子里，我常常看到办公室门口探头探脑的身影，眼光看向了我，却又不进来。我知道，这胖乎乎的身影一定是小珍。听说小珍的成绩还是没有长进，但过得朝阳很快乐，还积极参与了班级的很多事情。

反思

小珍因为“吃”违反纪律，我将计就计，利用“吃”走近小珍，小珍也开始认真地为了她的“嘴巴”而努力，这也从一定程度上铺设出了属于她自己的成长之路。可以说，与小珍之间的“舌尖约定”正好契合了我一直信奉的“顺势而为”的理念。学生的成长是一个渐进的过程，教师的教育并非仅仅在于要求学生能有一种优异的表现或一份优秀的分数。当教师找到每个孩子身上最独特的“闪光点”，并把这些哪怕很微弱的“点”化为了属于孩子自己的“成长点”，不就是在孩子身上注入了成长的能量吗？也许，这就是班主任走进学生最好的钥匙，拨开阴霾，以满怀欣赏的眼光去发现学生之美，才能创造教育之美。

责任编辑颜雪梅