微博对高校思想政治教育工作的挑战及相应对策

杜雪娇

（东北师范大学马克思主义学院，吉林 长春 130024）

自2009年9月3日新浪网推出“新浪微博”内测版以来，微博在高校学生中开始广泛传播。微博开创了网络新时代，为网络注入了新的元素，比如其表达和记录的方法不受时空限制，随时随地进行更新；发布门槛比较低，不需要精湛的写作技巧；草根性、平民气息比较浓，博友之间只需关注就可进行沟通与交流；空间的完全开放性，使得微博的传播速度和范围更快更广等。这些新特点一方面给高校学生带来新鲜感，利用微博关注、评论和转发新消息、新知识，使微博成为文化交流和传播的一个新载体；另一方面，内容传播的迅捷性和非时空限制性，使得多种复杂信息同时传播，也给高校学生思想带来一定冲击。使高校思想政治教育工作面临一系列新的挑战。为此，我们应该采取何种相应对策，是值得认真探讨的问题。

一、微博环境下高校思想政治教育工作面临的挑战

1.价值多元化，使得主流价值观受到冲击

微博呈现的开放性、自由性和共享性的特点，使大学生群体在沟通交流中，获得信息更便捷的同时，也导致不同层次价值观的思想碰撞和交融。大学生接受新事物快，但是辨别信息真假善恶的能力有限，容易受到一些虚假信息和不良信息的误导，动摇他们的主流意识，甚至一些别有用心的人利用微博这些特点，向大学生传播消极、暴力、色情、甚至反动的信息。在这些不良思想的影响下，大学生的道德意识被弱化了，给主流价值观造成了影响，这就给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战。

另外，微博的开放性和匿名性，使得大学生可以在网上肆无忌惮地发泄对现实的不满情绪。据调查数据显示，在大学生遇到挫折和心理困惑时，68.9%的人会在微博上发布自己的心情和状态。这在一定程度上也影响了大学生的世界观、人生观和价值观的形成。

2.思想政治教育的权威和地位受到挑战

一组调查数据显示，大学生在微博上对名人的关注占63.7%，对娱乐论坛的关注占44.3%，对新闻媒体的关注占22.6%，对高校和共青团委微博的关注仅占7.2%。可见，在大学生群体中，使用微博主要是以关注娱乐信息为主，而通过微博来加强高校学生的正确的世界观、人生观和价值观的培养之目的并没有达到。从另一方面来讲，这种娱乐氛围还阻碍着受教育者接受正确的思想政治教育。思想政治教育是一种将主流文化引导和灌输给受教育者的过程,它所尊崇和强调的主流文化和主流价值观具有权威性和经典性，代表社会中占主导地位的群体的利益。微博的海量的信息，使得高校青年学生沉浸在这些信息中难以自拔。作为思想政治教育工作者，由于年龄、工作等原因，不能在微博上花费太多的时间，不能及时了解学生的动态，甚至有些思想政治教育工作者不会使用或者根本不了解微博，因此通过微博对学生加以关注更无从谈起。这样在互相的交往中，受教育者就会对教育者的权威性产生质疑，渐渐的失去对教育者的权威性的认可和对其话语的信任度，使得思想政治教育的效果大打折扣。

3.思想政治教育传统载体受到挑战

进行思想政治教育工作必须借助于一定的载体，微博的广泛传播使得原来现实生活中的交流载体失去了原有的作用。传统思想政治教育所采用的一些交流方式，比如说宣讲、个别谈心以及报纸、广播等大众媒体都已经失去了原有的效果。网络发展起来以后，很多高校建立了自己的主题网站，但是这些网站都是在原有思想政治教育模式上的复制，方式不灵活，内容也不丰满。这种类型的交流平台缺少有效作用，也发挥不出网络思想政治教育的优势。

二、微博环境下高校思想政治教育工作的相应对策

1.加强微博信息的监控力度，抵制西方不良文化侵蚀

2009年1月5 日，国务院新闻办、公安部、工业和信息化部、工商总局、文化部、新闻出版总署、广电总局等七部门联合召开会议，要求各地区、各部门坚决采取强有力的措施来遏制网络低俗文化，为广大青少年的健康成长，促使其形成正确的人生观，价值观创造良好的环境。这充分说明了国家遏制网络低俗文化、净化网络环境、抵制西化的决心。为此，各高校应建立网络监管部门，制定大学生日常上网的准则规范和管理办法。要联合公安机关，对微博垃圾信息和各种有害信息进行及时清理。

2.开设官方微博，加强对校园文化的正确引导

学校或者院系通过开设官方微博，为教育者和大学生搭建一个信息平台，共同关注微博上的流行话题，以诙谐幽默的语言与学生进行沟通和交流，这对思想政治教育工作会起到潜移默化的积极作用。

经过新浪认证的高校，基本上都会有很多博友关注，其中以本校学生为主。

比如北京师范大学，其注册后共发布了516条微博，内容多以就业、北大讲座、校园建设为主要内容。同时也从学生的实际出发，发表贴近学生的亲切话语，如“圣诞节悄悄过去了，期末考试悄悄来了，孩纸们要好好复习哦～不看书不复习空有一颗不挂科的心是不够滴～”，受到大家的关注和喜爱。通过沟通，将思想政治教育慢慢的渗透到学生的思想当中，而且在这样一个互动的过程中可以及时了解学生的思想动态，掌握学生的关注热点问题，这样才能在课堂和日常学习交流中有针对性地提高思想政治教育工作的实效。

3.通过双向交流，加强与大学生的思想沟通

高校思想政治教育工作者应通过微博这一媒介跟大学生建立起一种双向交流模式。具体而言，一方面教育者要主动“关注”学生的微博，以此来了解学生的关注热点主要是哪些方面，进而掌握他们的思想动态，提高思想政治教育工作的针对性和时效性；另一方面动员学生“关注”教育工作者的微博，这有利于拉近师生之间的距离，打破神秘感和思想隔阂，从而提高思想教育的效果。

4.通过“转发”，打开思想政治教育信息传播的新渠道

“转发”是微博具有极强交互传播能力的一种体现，为高校思想政治教育工作者发布和传播教育信息提供了便利。高校思想政治教育工作者可以依托这一强大的社交网络，通过微博的“转发”功能来打开思想政治教育信息传播的新渠道。利用这一渠道，教育工作者在实践中不仅可以将工作信息传递给学生，借助学生的“关注”来相互传发，提高日常管理的工作效率；而且还可以传播代表性的思潮观念、热点问题，引发学生讨论，并进行适当的引导。

微博作为一种先进的技术工具，为提高教育工作者的素质，促进学生的学习，改进教育教学工作，提供了辅助和支持。思想政治教育也只有随着社会的发展和网络技术的发展不断创新，才能在网络思想政治教育中巩固自己的地位。而通过微博进行主导性思想政治教育，必须调动大学生的积极性，通过大学生的参与共建，提升了大学生的参与意识和自我教育意识，思想政治教育才能在网络中开辟一片新天地。

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发[2004116]文.

[2]李开复.微博：改变一切[M].上海：上海财经出版社，2011.

[3]杨丽英.网络思想政治教育论[M].北京：人民出版社，2003.

[4]陈万柏.思想政治教育载体论[M].武汉：湖北人民出版社，2003.

[5]方宏建，杜亮.以微博为载体开张大学生思想政治教育探析[J].国家教育行政学院学报，2011，（1）.

[6]廖颖.微博对高校思想政治教育的挑战及其对策[J].广州外国语学院学报，2011，（3）.