大学英语精读教学中直接法的应用探究

杨春卫，陈兆军

(烟台南山学院公共课教学部，山东龙口265706)

大学英语精读教学中直接法的应用探究

杨春卫，陈兆军

(烟台南山学院公共课教学部，山东龙口265706)

直接法是教授现代外语的一种方法，其理论基础是联结主义心理学。代表人物古安的系列教学法是直接法在外语教学中成功运用的典范。直接联系的原则以及古安系列教学范例可以与图片相结合，创造性地运用于大学英语精读课堂，以提高学生的学习兴趣和英语综合水平。

直接法;联系;图片;英语精读

引言

直接法首先是教授现代外语的一种方法，它通过外语本身进行的会话、交谈和阅读来教外语，而不用学生的母语，不用翻译，也不用形式语法［1］。在大学英语教学中，英语精读文章一般采用语法翻译法进行教学，课堂主要任务是帮助学生理解文章大意。这种教学法难以充分调动学生的学习兴趣，也不利于学生英语口语表达能力的培养。本文旨在探讨如何将直接法应用于大学英语精读课堂，有效提高学生的学习兴趣和英语综合水平。

一、直接联系法的理论基础

直接法的心理学基础是联结主义心理学，强调语言同客体的直接联结，强调语言同周围环境中的人的直接联结［2］。直接法的基本原理是“幼儿学语论”。从语言文字产生和发展的历史来看，人类是先有口语，后有文字。语言的音是第一性的、根本的，文字符号则是第二性的、派生的。直接法观察到，现实生活中幼儿学母语从两岁到五岁，三年就学会语言，能进行基本的口头交际，且语法过关、发音纯正、学习过程轻松愉快。所以直接法可以说是向儿童学习语言过程的回归，使外语教学顺乎人类学习语言的自然规律。

帕默认为英语学习有三个阶段:Receiving knowledge(接受语言知识)、Fixing it in the memory by repetition(通过重复在记忆中固化语言知识)、Using the knowledge by real practice (语言知识的实际运用)。帕默认为，外语教师经常问自己的一个问题是:应该如何做才能让眼前这名学生跟我讲几分钟英语，为了实现这个目的，他认为，要想让学生开口讲英文，老师可以采取两种方式:提问和人为创造某种情境［3］。

直接法的根本原则是建立语言与客体之间的直接联系。在外语教学中，该方法强调使每一个词语同它所代表的事物或意义直接联系，不经过母语翻译。通过这种方式，学习者可以尽可能排除母语干扰，尽快丢掉“心译”这条拐棍，培养外语思维能力。为了让学习者在语言与客体之间建立直接联系，直接法在授课过程中，对于具体的事物，主张借助于大量的实物、图片、手势、表情、动作传达意思;对于抽象概念，直接法主张通过联想的方法(association of ideas)，化抽象为具体，加深学习者对外语的理解。

二、古安系列教学法

法国人弗朗索瓦·古安(Francois Gouin)在观察研究儿童学习语言过程的基础上提出古安系列(the Gouin series)教学法。他认为，事情作为一个过程，其最主要特征是序列性，任何一件事情都可用更小的系列情节来描述。为了阐明自己的教学方法，古安列举了他的著名的女仆劈柴的例子［4］。

The maid goes and seeks her hatchet，

the maid takes a log of wood，

the maid draws near to the chopping－block，

the maid kneels down near this block，

the maid places the log of wood upright upon this block.The maid raises her hatchet，

the maid brings down her hatchet，

the hatchet cleaves the air，

the blade strikes the wood，

the blade buries itself in the wood，

the blade cleaves the wood，

the two pieces fall to the ground.

The maid picks up these pieces，

the maid chops them again and again to the size desired，the maid stands up again，

the maid carries back the hatchet to its place.

从以上的例子我们可以看到，劈柴这个简单的事情被分解成16个具体细节，引出16个动词或动词词组。在这16个细节中，几个名词如女仆(the maid)、斧(the hatchet)、柴(the log of wood)、刀刃(the blade)反复在句中出现。古安认为，这些名词的重复出现，使得学习者的注意力自然就转向在句子中起最重要作用的谓语动词。通过对一件事情不同细节的反复重复，学习者就可以理解并有效记忆所学习的语言。

这些细节有以下特点:一是其与生活紧密相关;二是每一个细节都栩栩如生，极具画面性。也正因如此，学生在用外语表达这些细节时，有一种身临其境的感觉，这有利于在语言与客体之间建立最直接的联系，提高学习者的学习效果。

三、直接联系法在大学英语精读课文的运用

在大学英语精读文章的教学中，教师将大学英语课本中大篇幅的文章提取出关键表达，这些关键表达类似于古安系列教学法中的“细节”。然后，这些关键表达被还原为图片，从而有效增加其生动性。教师首先对文章进行传统的讲解，学生在理解了大意的基础上，再看着图片回忆、背诵课文，巩固所学知识。这样可以将被动地理解文章转变为主动地开口说英语。在这一过程中，当记忆出现中断时，学生可回头再翻看教材。如此反复，能充分调动右脑的图片辅助记忆功能，大大改善记忆效果，提高英语综合水平。

现在以《大学体验英语第一册》(第二版)第五单元第一篇文章Information，Please前两个自然段为例，说明这一基于直接法的教学构思。

原文内容如下:

When I was quite young，I discovered that somewhere inside the telephone lived an amazing person－“Information Please”and there was nothing she did not know.

My first personal experience with this person came one day while my mother was out.Amusing myself at the tool bench，I hit my finger with a hammer.The pain was terrible，but there was no one home to give me any sympathy.I walked around the house sucking my pounding finger，finally arriving at the telephone!

课文内容运用直接联系法设计如下:

When I was quite young(“当我很小的时候”用图片“幼苗”来表示)

I discovered(“发现”用图片“放大镜观察地球”表示)

that somewhere inside the telephone(“电话里”用图片“发出声音的电话”表示)

lived an amazing person(“神奇的人”用图片“惊讶地望着电话听筒的人的面孔”表示)

“Information Please”and there was nothing she did not know(“她无所不知”用图片“维基百科全书的网站标志”表示)

My first personal experience with this person came one day while my mother was out(“初次与这个人邂逅是妈妈不在家的一天”用“一个妇女离开家、透过窗户有一个小孩留在家中”这一图片表示)

Amusing myself at the tool bench，I hit my finger with a hammer(“我在工具凳旁边玩耍，锤子砸伤了我的手指”用“一个笑眯眯的脸庞和放着一把锤子的板凳”两张图片表示)

The pain was terrible(“痛得不得了”用“一张极度痛苦的脸”图片表示)

but there was no one home to give me any sympathy(“但没有人来安慰我”用“手掌抚摸狗狗”的图片表示)

结语

直接法教学对图片的运用通常局限于具体事物。根据古安的系列教学案例，在大学英语精读课堂中，教师把图片和英语文字直接联系起来，进行进一步的创造性应用，将精读文章中的抽象意义处理为形象的、容易为学生接受的画面，学生通过联想，利用图片辅助其对课文内容的记诵，这样就能不断地提高英语综合能力。

［1］章兼中.国外外语教学法主要流派［M］.上海:华东师范大学出版社，1983.

［2］舒白梅，陈佑林.外语教学法［M］.北京:高等教育出版社，1999.

［3］Smith Richard C.The Writings of Harold E.Palmer An O-verview［M］.Tokyo:Hon－no－Tomosha，2nd edition，1999.

［4］顾卫星.晚清学校英语教学研究［D］.苏州:苏州大学硕士学位论文，2001.

Abstract:The Direct Method is one of the most effective foreign language teaching methods.Associationist psychology is its theoretical basis.Francois Gouin，as one of the representative personages of the Direct Method，creates“Gouin Series”，a successful example of this method.With the help of pictures，the direct association principle and successful examples of“Gouin Series”can be creatively applied to college English intensive reading classes to improve students'learning interest and comprehensive language ability.

Key words:direct method;association;pictures;college English intensive reading

A Study on the Application of the Direct Method in Teaching of College English Intensive Reading

YANG Chun-wei，CHEN Zhao-jun

(General Course Teaching Department，Yantai Nanshan University，Longkou 265706，China)

H319

A

1001－7836(2012)09－0160－02

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.09.063

2012－03－17

杨春卫(1980－)，男，山东济阳人，助教，硕士研究生，从事英语语言文学、外语教学研究;陈兆军(1980－)，男，山东淄博人，讲师，硕士研究生，从事第二语言习得、外语教学研究。