开放实验室 构建和谐、高效的科研平台

许巧情，杨小林，杨玉莹，杨代勤(长江大学动物科学学院，湖北 荆州 434025)

开放实验室 构建和谐、高效的科研平台

许巧情，杨小林，杨玉莹，杨代勤(长江大学动物科学学院，湖北 荆州 434025)

高校实验室是实验教学、培养创新能力、提高学生综合素质的重要基地。改革实验室管理模式，面向学生开放，能够更好地发挥实验室的作用，同时为学生的自主学习提供一个宽松的环境，培养学生的创新精神和实践能力。探讨了水产养殖专业实验室开放的意义、具体措施和后续保障，为水产养殖专业实验室的开放提供思路，促进实验室更进一步为学生服务的功能。

开放实验室；创新能力；必要性；管理体制；安全问题

随着科学技术的发展，教育改革的步伐也在加快。开放实验室建设是“因材施教”新教学模式的体现，是适应“创新型国家建设”实验教学方式的必然选择。它是培养学生自主性实验和科研创新能力的重要途径，是培养创新人才必不可少的。因此开放实验室建设是大势所趋，势在必行。水产养殖专业是一个实践性较强的专业，必须注重学生的动手能力、探索能力的培养，要求学生能解决实际生产中出现的各种问题。因此，针对在教学、生产实习、毕业实习过程中出现的各种实际问题，学生需要进入实验室进行研究，分析原因，得出正确的结论，从而更好地服务于生产。可见，开放实验室是学生学习独立地分析问题、解决问题的良好场所。笔者主要针对开放实验室的意义、具体措施以及后续保障进行了探索和研究，为水产养殖学专业开放实验室的建立提供新的思路，为学生提供更好的科研环境和平台。

1 实验室开放的意义及要求

1.1 实验室开放的意义

实验教学是水产养殖学教育中一个不可缺少的重要部分，传统的教育方法对学生的实践环节不够重视，实验室基本上只在有课的时候开放，课上完了实验室也随之关闭。在如此短的时间里，学生忙于应付实验，操作少，学习积极性不高，是一个被动学习的过程，学生的实践能力得不到锻炼。通过开放实验室，学生可以利用现有的实验条件开展探索性研究，可以查找资料、统计数据、撰写论文，把实验室当做解决问题的主要阵地。开放实验室，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的实验教学和学习方法[1]，变被动学习为主动实践，这为学生主动性和积极性的充分发挥创造了条件，有效培养了学生的创造思维，提高了学生的创新能力，为实现有目的、有选择、独创性、自我调控式的学习，创造了良好的认知环境。

1.2 开放实验室针对的对象

实验室开放要求学生具有一定的专业水平和技能，能正确地使用实验室常规仪器设备，否则会引起一系列麻烦。故开放实验室针对的对象主要是水产养殖专业大三、大四学生以及部分动手能力强、探索意识强的大二学生。

1.3 申请进入开放实验室的程序及要求

学生进入开放实验室前，必须先以书面形式说明进入开放实验室所开展的实验项目、实验思路、指导老师及所需要使用的仪器设备和药品试剂，然后向开放实验室提出申请，待开放实验室老师和指导老师审核通过后方可进入。

开放实验室的学生必须遵守以下几点规则：一是在最初进入开放实验室第一周内，必须在指导老师的指导下熟悉各种仪器设备的使用方法和注意事项，不能擅自使用各种仪器设备；二是每次使用一种仪器设备后必须登记，说明使用的情况，包括用途、使用的时间、是否出现障碍等，如果出现问题必须及时上报给实验管理员；三是对于有毒药物的使用必须慎重，必须事先查阅大量文献资料了解这种药物的使用方法及注意事项后，填写该种药物安全使用报告单后方能从实验室借取使用，使用后必须及时归还；四是必须熟悉实验室的水电设备，并能正确使用，最后离开实验室的学生必须按要求关闭所有水电设备。

2 开放实验室的建设措施

2.1 制定统一管理制度

开放实验室不是简单的时间和空间上的开放，而是一种实验室管理模式的改革，需要制定详细的管理制度来确保实验室工作的安全和有效进行。开放预约制度、日常管理制度、仪器设备使用制度、安全管理制度是实验室管理的基本和核心内容，是实验室开放的基础。

目前，建立“开放、流动、联合、竞争”的运行管理体制是体制改革的前进方向，它改变了以前单一的管理体制，是实验室安全和有序开放的基础。按照这个指导目标，实验室应该制定相应的日常管理制度、仪器设备使用制度和开放预约制度。教师和学生要遵守这些制度，有序地开展自己的工作，做到科学管理，有章可循。

2.2 合理安排开放时间

由于学校实验室数量有限，资源和时间不够充足，完全开放实验室对于现阶段的高校硬件条件而言毕竟还是有很大难度的，因此需要合理安排实验室的开放时间。预约开放可以作为当前实验室开放的基本开放方式，学生提前向实验室管理人员提出申请，报告实验内容和实验时间，然后由管理人员进行统一安排，配置相应的仪器设备和实验指导教师。除了预约开放这种基本开放方式外，还可以适时实行全天开放和定时开放。全天开放也就是在周末或其他正常休息时间里向学生开放，定时开放就是根据教学计划安排固定时间段向学生全面开放。根据具体条件，将这3种开放模式结合起来，可以更充分地利用实验室资源[2]。

2.3 仪器设备的使用

各种精密仪器设备不仅是实验室的宝贵资源，也是进行实验工作必不可少的，保护好这些仪器设备是实验室里每个人的责任。因此，在学生进入实验室操作之前，必须对他们进行实验基本技能和仪器使用方法的培训。如可以通过观看有关的录像和多媒体资料，让学生了解实验过程，掌握所用仪器的使用方法，从而避免盲目操作造成仪器设备的损坏。此外，在每次实验结束后，管理人员要求学生填写仪器设备使用记录，检查仪器设备是否完好，标准化仪器设备的使用过程以便有效管理。

2.4 实验过程中的密切合作

根据实验室开放运行程序，可以将所有参与者分为3个主体 ：管理主体、执行主体、实践主体。管理主体也就是实验室行政管理人员，执行主体是实验室指导教师，而学生则是实验的实践主体。管理主体负责各项规章管理制度的制定和实施，执行主体指导学生的实验，实践主体进行各项实验操作。只有当他们都完成自己的职责，做好合作工作，才能够确保实验室工作的持续有效进行。

3 开放实验室的后续保障工作

3.1 实验指导教师的培训和管理

随着时代的发展，各种高新尖端技术不断得到应用，仪器设备也得到改进，过去的常规知识已经不能够很好地指导学生，因此加强实验指导教师的团队建设十分重要。实验指导教师处于其中的最关键位置，各种规章制度要通过他们实施，学生的实验研究也需要他们的指导，只有提高他们的技术水平才能够推动开放实验室的发展，因此要把实验室技术人员和指导教师的团队建设落到实处。

实验室的发展关键在人才，人才是实验室管理的核心内容[3]。实验室技术人员和指导教师是人才管理的主要对象。仪器设备的正常使用和维修需要技术人员的帮助，学生的实验过程需要指导教师的监督和指引。开放实验室对技术人员和指导教师的知识储备、指导能力和实验室管理维护水平提出了更高的要求。因此学校需要加强指导队伍的团队建设，提高他们的工作能力，建立一支结构层次合理、精通业务、有高度责任心的管理队伍[4]。

3.2 开放实验室的安全管理

实验室的完全开放在为学生进行实验提供方便的同时，也带来了一定程度上的安全隐患。如果学生不清楚仪器设备的正确使用方法，不可避免地会对设备造成损害，同时也有可能伤害到自己。因此，不仅要保证仪器的完好，更要确保学生的人身安全。首先要加强对学生的安全教育，认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，立足安全教育，把安全教育贯彻到每一个实验教学环节中。应举办实验室安全讲座及典型案例，真正让学生树立起牢固的安全防范意识；其次是要加强对学生的安全培训，在学生进入实验室操作之前，组织学生观看有关实验操作过程及实验设备使用方法的幻灯片或多媒体资料，让学生熟悉和掌握实验室设备的使用方法。加强对师生的安全教育，强化安全意识，提高对实验室安全工作重要性的认识，是搞好实验室安全工作的前提和基础[5]。

针对学生对仪器设备的使用不熟悉，容易由于错误使用导致仪器设备出现故障的现象。建议对开放实验室的仪器设备进行专人管理，每台仪器设备将其使用说明书固定在该台仪器的旁边，说明书要具有可操作性和很好的指导性。对于中文说明书操作性不强或进口的仪器设备(没有中文使用说明书)，实验管理员根据该台仪器或设备的具体使用方法重新编写使用说明和注意事项，确保每位学生均能正确地使用任何一台仪器设备。并且，要求在每份说明书后面清晰地注明实验管理员的联系方式，以免出现问题能及时得到解决。

水产养殖实验室有些药品和试剂，尤其是生物化学与分子生物学方面的试剂具有一定的毒性或剧毒，例如聚丙烯酰胺或溴化乙锭。对于这些药物必须局限在一定的使用场所，不能在实验室的任何地方都使用它们。因此，必须在实验室留出一定的空间和场所，注明使用的药物或药物所开展实验的注意事项，使所有学生在开展这项实验时都能在指定区域进行。此外，对这些有毒药物残留的处理必需严格遵守规范，不能随意倒弃，否则会导致整个实验室的污染，严重地危害学生的身体健康。

3.3 实验项目的选择与调整

由于开放实验室是一种新型的实验教学模式，因而必须对传统的实验方案做一些调整，应根据专业特点建立以学生为中心、实现以学生自主训练为主的教学模式，充分调动学生学习的主动性。实验项目的选择要结合学科领域新技术，符合实际应用要求。实验方案的设计要具有可行性，使其思维方式可以启发学生的创新意识。实验内容的选择要针对水产养殖专业而定，通过实验，要促使学生掌握基本的实验操作技巧，培养实践能力和创新思想。

3.4 实验室的经费保障与管理

实行开放型实验室，不仅仅需要制度上的支持，在经费上的支持也是必不可少的。开放实验项目经费不在正常的学校预算范围内，但学校可以通过立项制给予一定的经费支持，也可以设立实验室开放专项基金。另外在实验耗材上可以由学生自己负责，学校提供实验场地和仪器设备，对部分具有创新性的实验项目，通过审批后，学院可以给予一定的资助。

3.5 开放实验室的进出管理

开放实验室的进出管理涉及到关门关水电等的安全问题、开放实验室管理员的工作量核算问题、仪器设备的安全问题等方面，因此如何管理好开放实验室进出问题就显得尤为重要。为此，可以借鉴一些大型企业的员工上班打卡制度，给每位申请进入开放实验室的学生和工作人员均分发一个进出卡，在实验室入口处安装相应的设备，要求他们进出门都必须打卡。打卡后仪器上能显示该卡进出的详细信息、目前实验室所剩人员的名单等详细信息。

4 结语

开放实验室重在培养学生的创新能力和实践能力，为他们将来的学习和工作打下基础。开放实验室是“增强学生实践能力，培养创新能力、提高教学质量”的主要场所[6]，它是适应“创新型国家建设”的实验教学方式的必然选择。但实践中许多问题仍然不可避免，如仪器设备更新和技术人员团队建设的经费问题，工作量的计算问题等。而且，在以后的实践操作过程中还会遇到更多问题。但无论如何，必须在实践中去寻找相应方法加以解决，为广大学子和科研人员提供更好的环境。

[1]李 慧，张静武，傅万堂，等.开放实验室 安全工作是前提[J].实验科学与技术，2011，(3):5-9.

[2]赵文敏，胡 华，周 怡.开放实验教学模式的研究与探讨[J].实验室研究与探索，2006，25(9):1116-1118.

[3]苏秋华.加强实验队伍建设提高实验室工作水平[J].实验室研究与探索，2007，26(6):1-3.

[4]刘文利.浅谈农科高效实验室管理改革与实践[J].实验室科学，2007，(4):102-103.

[5]李如兰，戴四发.浅析高校实验室安全管理[J].安徽科技学院学报，2007，21(6):61-63.

[6]赵至善.开放实验室的认识与实践[J].陕西师范大学学报(自然科学版)，2005，33(6):290-292.

G642.0

A

1673-1409(2012)05-S057-04

2012-01-10

许巧情(1976-)，女，湖北黄梅人，博士，副教授，主要从事分子免疫学研究。

10.3969/j.issn.1673-1409(S).2012.05.015