课外电子制作对电子专业课教学的促进作用

在科学技术飞速发展的21世纪，电子技术已经渗透到各个学科中，引起了各个方面的重视，电子技术也成为国民经济强有力的基础产业。“模拟电子技术”、“数字电路技术”等课程是职业教育电类各专业的技术基础课程，理论课抽象晦涩，必须辅以大量的实验、实训。现在的新教材本身就加大了电子制作的比重，每章节后都有针对该章节内容的课外小制作。但是实验实训课时有限，只能完成演示性的实验。真正让学生静下心来亲自动手操作的时间不多，笔者根据多年从事实践教学的经验，结合本校的实际情况，认为课外电子制作是实验、实训课的必要补充。

一、课外电子制作对教学的促进作用

1、激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。为了激发学生的学习兴趣，可以在课外电子制作辅导中，首先带领学生制作简单的音乐门铃，有源音箱等，学生看到自己亲手制作的作品能唱出美妙的音乐，会有强烈的成就感，也就有了进一步探索电子知识的愿望。从简单到复杂，从知识性到创造性，多加肯定，激发自信，可以培养学生学习专业知识的兴趣。

2、验证理论知识，加深对理论知识的理解

抽象的理论学习，学生的理解只停留在字面上。理解不深刻，有关的计算公式也容易混淆。这就要求所学的理论知识要在实践中验证，才能巩固理论知识的理解。例如，在进行“分立元件OCL功放”的制作时，为了使学生易接受，我们先给学生讲解其工作原理，然后按照线路图装接元件，再进行焊接。焊接完成后，对他们的焊接工艺进行检查。找出虚焊、短路等问题并加以解决。最后的通电调试最困难，先给学生找出几处关键的测试点，根据测试点电位的正常与否，判定是哪个单元电路出了问题。逐一解决，最终调试成功。在这个过程中，学生对三极管共射组态、共集组态，以及运放（差分输入的OCL功放电路本质就是一个运放）的工作原理有了直观、感性的认识，理论知识得到了实践的验证。加上配套电源的制作，几乎可以涵盖《模拟电子技术》各个主要知识点。这些知识点的理论学习，学生似懂非懂，通过实践的验证，加深了对理论知识的理解。

3、提高学生综合能力

在电子制作的整个过程中，学生通过动手能够正确识别和使用元器件，了解各个单元电路的工作原理，以弥补课堂教学不能达到的目的。同时，在电路组装过程中，可能出现各种故障，学生通过学习，排查故障，有效锻炼学生分析问题、解决问题、独立思考的能力。

在课外电子制作过程中，线路板装接元器件多、工艺要求多、标准高。制作内容立足于操作技能的达标和规范化，立足于学生独立分析、独立操作，立足于培养学生严谨求学的科学态度。

二、课外电子制作辅导的实施要点

课外电子设计与制作，就是利用课堂和课余时间，学生自己动手开发制作电子产品，是挖掘学生潜能，培养创新意识，提高综合素质的有效途径。学生自己通过制作电路，到排除电路故障，最后实现产品的功能，从而将理论知识转化为实际应用，为以后的就业提供保障。

1、内容结合学生实际，由易到难

对于初学者，如果一开始就让他们制作复杂的电路，往往会使之畏难而退、或者制作失败而挫伤积极性，所以先制作一些简单而有趣的、不需要调试或较少调试的电路。随着学生的知识能力水平的不断提高逐步加大制作难度。同时要加强辅导，如果不经过教师的有序指导就盲目动手，可能烧毁元器件与电路，严重挫伤学生的积极性和学习兴趣。

2、强调工艺规范，养成良好的习惯

课外电子制作的对象是学生，大部分是初次接触电子制作，所以必须从最基本的制作常识讲起，如从印制板哪面插人元件、引脚露出印制板的高度、焊前元件的检查、元件极性的判断、焊前处理、导线去皮长度等方面严格规范。在通电调试时，要求学生认真检查元件是否有虚焊、错焊及搭锡，是否有因导线去皮过长裸露铜丝相碰或其他原因引起的短路等等。总之在制作过程中的每一步都要一丝不苟，养成良好的行为习惯。

3、合理设计电路，为教学服务

为教学服务是开展课外电子制作的目的之一，期望通过电子制作来帮助学生对理论知识的理解，所以在教师在设计电路时，本着切合学生实际、注重趣味性及实用性、元件易购、成本不高等原则，还要体现教学内容，使每个单元电路的工作原理都能在教材中找到答案，学生也能够用教材上的理论知识帮助分析电路，读懂电路，让学生真正做到理论与实践相结合，个别资质好的学生，也可以鼓励他们自行设计电路，设计好的电路能通过仿真软件的测试，或由教师检查无误后，即可开始制作。

4、确保学生亲自制作

课外电子制作要给学生提供制作时的活动场所以及制作条件，包括工具、场地等。保证人手一把电烙铁，还要配备剪刀、焊锡盒、带烙铁架、刮刀、镊子、适量的松香、焊锡，工具包、万用电表每人一块。为安全起见，每个人需要一张带有保险丝插座的课桌。一般情况下，一个制作班人数在二十至三十之间，以便于教师具体指导。人少有利于教师进行检查分析，便于具体指导学生如何排除故障，真正做到每个学生都制作成功。

三、课外电子制作辅导内容

课外电子制作，需要从最基本的知识和技能开始训练，包括焊接技术、万用表使用等。然后再根据学生自身水平选择合适电路进行制作，并完成功能测试，以满足学生发展需求。

1、焊接训练

元器件焊接是电子制作的第一步，其质量的好坏决定了电路板能否实现功能需要。所以，在课外电子制作教学的初期，必须对学生进行焊接技术的训练，可以先拆卸废旧电路板上的元器件进行练习，并逐个检查学生的焊接情况，经过反复训练后，可提高学生焊接技术和质量，为下一步电子制作打好基础。

2、万用表测试

在制作中经常用到电阻、电容、二极管、三极管、发声、发光等器件，要培养学生对它们的识别能力。对于初学者来说，对上述元件无法区别，对三极管的管脚更是无法识别。所以在制作之前训练学生对常用元件的识别和判断，是电子制作的首要问题。

3、PCB板制作及元件装配

比较简单的电子制作，PCB板可由学生人工布线，手工描板腐蚀。对于比较复杂的电路也可以指导学生用protel等软件布线，热转印方式制板。装配焊接好后的电路板必须让学生认真检查焊点是否可靠，有没有短路断路等问题，元件装配是否正确，以免在通电调试时出现短路起火、元件炸裂等事故

4、通电调试

通电调试是一个细致的工作，学生的电子制作或多或少都会出现这样那样的故障，教师首先要尽量让学生理解每个单元电路的原理，教会学生找出电路的关键测试点，引导学生根据关键测试点的电位来判断电路是否正常工作，判断故障点。最终排除故障。

四、结论

课外电子制作对于提高教学质量，培养出更多优秀的学生，以适应社会需要等方面都起到了积极的作用。我们将继续探索课外电子制作的相关课题，努力做好今后的实践工作，希望大学生课外电子制作对培养电子类专业学生的工程能力，综合素质方面发挥更大的积极作用。

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