研究型学院建设的路径研究

刘伟 齐晓梅 陈春生

摘要：

研究型学院的运行机制，对加快我国研究型大学向高水平大学迈进有着重要意义。研究型学院是一个学术形态的组织，其建设需要学校提供不同于一般的政策保障、平台建设和发展空间，给学院办学实体更多的空间，从而更好的激发学院的活力和创造性。

关键词：研究型学院；建设；路径

收稿日期：2011-12-22

作者简介：刘伟（1979-），男，山东平原人，中国石油大学（华东）机电工程学院办公室主任，助理研究员，研究方向：党建与思想政治教育；齐晓梅（1981-），女，山东东营人，东营职业学院教务处，助理研究员，研究方向：大学生职业生涯规划；陈春生（1967-），男，安徽凤台人，中国石油大学（华东）机电工程学院党委书记，副研究员，研究方向：党建与思想政治教育。

一、研究型学院

大学的各项学术科研活动和管理职能都是由基层学术组织——学院完成的。特别是研究型学院，可以说每个研究型学院的组织管理和学术管理直接关系到大学根本任务的实现，关系到大学的生存与发展。所以，探讨支撑一所研究型大学的支点——研究型学院的运行机制，对加快我国研究型大学向高水平大学迈进有着重要意义。

（一）研究型学院的基本概念

借鉴国外研究型学院的运行特点，笔者认为，可以从两个方面对研究型学院进行界定：

从价值取向上看，研究型学院必须有一个对自己的准确定位——在学校地位所处层面上應该有领跑作用，或者对大学的建设具有重大意义，这就要求研究型学院内部至少要有支撑整个学院乃至学校发展的学科群，这是最基本的要求。若仅从与之平行的学院群体来说，研究型学院对人才培养的目标、方式、过程和行政架构都要有别于其他学院。有何种价值取向，就决定有何种性质学院的诞生。

从功能目标上看，这是一个关于研究型学院具体行走的问题。研究型学院内部造血机制的组成关乎学院的发展，它必须要有一定的软硬件设施支撑来更好履行其必要的功能。这包括有，一支优秀的科研创新团队——无论是导师还是导师与研究生的合作；国内外知名学者作为学科带头人引领学术繁荣；国家级的科研基地及省部级重点实验室和工程中心；相当规模的硕士研究生和博士研究生；积极开展国际学术交流活动；较强的学科基础，较明显的学科特色优势，而且新兴学科和相对薄弱学科有强劲的发展势头并与优势学科有着紧密的学术联系；完备的图书资料库中心，充足的科研经费以保证创新成果的产出等。

（二）研究型学院的基本特征

从社会职能方面看，研究型学院是“以创新性的知识传播、生产和应用为中心”的学院；从组织目标方面看，研究型学院是“以产出高水平的科研成果和培养高层次精英人才为目标”的学院；从办学水平方面看，研究型学院是“在社会发展、经济建设、科技进步、文化繁荣、国家安全中发挥重要作用”的学院。因而，研究型学院具有以下几个基本特征：

（1）研究型学院汇集了一流的学术人才，拥有高质量的教师队伍，在学院的特色学科和专业领域中拥有大师级的学术带头人，包括有院士、长江学者、杰青、百千万人才工程国家级人选以及国内外知名学者作为学科带头人。还要有相当规模的博士后专职科研人员。

（2）研究型学院是国家知识创新和技术创新的中心，具有突出的科学研究地位，有国家级和省部级的重点实验室和工程中心。

（3）研究型学院能够提供良好的社会服务。从长期效益来看，研究型学院所培养的精英人才和创造的科研成果极大地推动了科学技术的发展，从而促进了经济的发展和社会的进步。从短期效益来看，研究型学院把教学、科研、生产三者紧密结合，形成产学研一体化的办学模式，直接为经济和社会发展服务。

（4）研究型学院具有互相支撑的学科群。较多的一级学科博士点和覆盖较广泛的二级学科博士点。

（5）研究型学院实行开放式、国际化的办学方针，除了拥有众多的外国学生、访问学者，还设有国际研究中心，开展许多国际性、地区性的研究课题，这使学院培养的人才具有广阔的国际视野，能为解决国际性和地区性的问题做贡献。

（6）研究型学院拥有完善的教学和科研设施。

（7）研究型学院有比较充足的科研经费和大量的国家重大科研课题，诸如“973”、“863”、“十五攻关”和国家基金等高层次基础研究项目和重要工程项目。还要有杰出的科研成果，包括论文、专利、著作和核心技术。

通过对以上研究型学院基本特征的论述，可以看出研究型学院的本质特征为创新知识，创新知识的主体性、能动性和目的性是区分研究型学院与非研究型学院的根本标志。

二、研究型学院建设的基本路径

研究型学院是一个学术形态的组织，其建设需要学校提供不同于一般的政策保障、平台建设和发展空间，给学院办学实体更多的空间，从而更好的激发学院的活力和创造性。

（一）研究型学院的学科建设途径

学科建设是学院发展的生命线。学科建设不仅是研究型学院建设的核心，也是人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础，更是研究型学院建设与发展迫切而必然的要求。研究型学院的建设与一般的学院建设是有差别的，研究型学院的本质是创新知识，创新知识建设的过程表现是通过学术活力完成的，能不能展现学术活力最终是通过加强学科建设实现的。无论是已有的相关领域的研究成果，还是研究型学院学科建设本身的实践和发展都共同表明了研究型学院学科建设对研究型学院乃至研究型大学建设的重要作用。

研究型学院的学科发展要坚持“有所为，有所不为”的原则，坚持特色优势学科发展，大胆创新，建设新兴学科，挖掘自身的学科优势，并能迅速转变成核心学科，带动学院的研究与人才培养的共同发展。研究型学院的形成以拥有核心竞争力的学科为标志，围绕着核心学科发展所形成的凝聚力，搭建具有学科集群性质的学科建设平台，为交叉学科研究提供所需条件，进而形成学科核心竞争力。这一目标的达成，要处理好有限资源的协调与分配，在重点实验室建设、重点学科建设方面，集中优势资源，凝聚优秀科学研究人才，实现科研攻关、科学研究的集大成。

在这里，要突出学科定位，做大做强特色学科。每个学院都要有自己的特色和风格。但不是每个学院在各个方面都非常出色。最重要的是找准自己的定位，并在自己擅长的领域做到最好。为此，研究型学院学科建设的思路，就是面向国家重大战略需求和科技发展前沿，找准学科建设的目标定位，在学院原有的发展趋势基础上，跟踪本学科发展的最新动态，充分发挥学院的特色，以博士点、学院重点学科、重点实验室为牵引，以高层次人才培养和高水平科学研究为目标，分类指导、重点突破、系统推进，进一步调整学科结构，拓宽学科领域，促进学科交叉，形成布局结构优化、特色鲜明、优势突出、以工为主，多学科相互支撑、协调发展的学科体系，以有效支撑学院的办学类型、发展目标和服务面向定位。

（二）研究型学院的科学研究途径

科学研究是大学所肩负的三大职能之一，科学研究日益成为大学竞争力的核心元素，并形成了以国家行业发展重点领域和重大需求为导向，围绕国家科技发展战略的特点。首先，是国家对高校科研投入的逐年增加。教育部实施的“211工程”、“985工程”坚持“集中资源，突出重点，体现特色，发挥优势，坚持跨越式发展”的原则，将有限资源集中投入到学科实力强的高校。其次，是社会企业与高校之间的合作关系越来越密切，越来越多的企业愿意与高校达成科研合作协议关系，形成了良好的校企科研互动局面。第三，学校自身对科学研究的支持与认可，在越来越多的高校中，科研在教师评价中所占的权重越来越大，教师在科学研究中的投入也逐渐加大。

科学研究对研究型学院建设的支撑尤为重要，突出表现在它是向研究型学院建设迈进的助推器和动力源。因为它既能研究出标志性成果，也能培养出优秀人才及团队，还能培育出高水平论文。只有高水平的科研，才能保证学科建设和人才培养始终处于领先地位，才能为国民经济和社會发展提供智力支持。因此，必须强调科学研究在学院发展中的地位，以争取科研项目为目标，通过科研任务来整合科研资源，集聚科研力量，从而带动学科建设和队伍建设。这里，需要考虑的是如何建立合理高效的运行、管理机制，为争取到大项目、研究出标志性成果发挥保障作用。我们必须积极谋划学科布局，以国际科技发展的前瞻性眼光，围绕国家重大基础研究、重大科研计划和重大科研突破为导向，积极拓宽资金筹措渠道，面向社会企业、专业机构、科研基金等多主体，筹集研究资金，为科学研究注入更多的支撑条件。

（三）研究型学院的队伍建设途径

研究型学院建设的关键在人，好的师资队伍是研究型学院建设的保证，一流的师资是一流学院的核心。在创建研究型学院进程中，最大的困难是师资。我们要向研究型学院迈进，关键是要有一批优秀的、在学术上有影响的人才、成果。清华大学老校长梅怡奇先生有一句名言：“大学者，非大楼之谓，大师之谓也。”对一所学院或者学校而言，大师级的学科带头人是学院和学校实力的象征，地位的象征，声望的象征。纵观国内外一流大学，大师的多少已经成为衡量办学水平和办学地位的重要标志。

培养和引进高水平的学科带头人，对研究型学院的建设同样必不可少，它直接关系到学科建设和研究型学院建设的成败。研究型学院的发展要靠高水平一流的学科作支撑，要有一流的研究，要培养出高水平的一流的人才，强将手下无弱兵，但如果没有一流的师资怎么能培养出一流的人才，研究出一流的科研成果，建设出一流的学科。如何加快人才引进的步伐，加大引进的力度，形成人才梯队，培养造就一批在国内外有影响的大师级人才，形成有创造性、有合力的团队，是当前要重点思考的问题。高校在用人上要增加投资，既要提高一流人才的报酬，在研究环境上也要增加投入，同时要像国外大学那样形成以教授为中心的用人机制。灵活运用好学校的引进人才政策,利用好学校的用人政策为新引进教师创造良好的工作和生活环境,尽力为新进教师解除生活上后顾之忧,让他们能最大限度发挥他们的工作能力和积极性。由于很难完全吸引国内外高层次人才，以合作研究的方式引进人才，从国外知名学者、国内比较有造诣的学者中聘请了客座教授、特聘教授。

[责任编辑：李 佳]