谈小学生图书馆意识的培养

杨 光

（抚顺市图书馆少儿馆，辽宁 抚顺 113006）

图书宣传是指图书馆采用各种方式主动向读者提供馆藏文献、提供新书信息、宣传推荐优秀图书，帮助读者了解、利用图书，以提高馆藏借阅率。小学生正处于成长时期，求知欲望强，读书兴趣广泛，但借阅盲目性也较大。这就需要图书馆广泛深入地宣传推荐图书以帮助学生选择。可以让学生选书但又不能放任自流，发现学生选书不适宜时及时提出建议，耐心了解其借阅目的、阅读兴趣后，提供一种或一系列图书供其选择。尽可能把优秀图书展示出来让学生自行选择，切忌让学生产生被强迫选择的感觉。以此让学生通过阅读切实感受到获得知识的喜悦。

1 加强对孩子的阅读辅导

著名作家臧克家说的好：“读过一本好书，像交了一个益友。”一本好书是滋润心灵的甘露，是指引方向的航标。所以图书馆要经常向学生介绍优秀作品，如革命回忆录、名人传记、文学巨著、中华传统美德故事等书刊。组织读书小组，开展书评活动，指导学生领会书中深邃的道理，树立正确的世界观，学习书中人物高尚的情操、坚强的意志、可贵的精神，以书中人物为榜样，逐步完善自我。

图书馆在推荐好书的同时，还要提高学生鉴别能力。针对学生盲目追随“热点”书的倾向，可开设一些讲座，通过分析，引导学生从中吸取有意义的东西，屏弃糟粕。

少儿图书馆应担负起指点儿童基本阅读方法，提高其阅读能力的责任。如对文学名著，应根据学生的年龄和阅读能力向他们推荐适合的版本。另外，还应帮助学生选择适合阅读的作品并帮助做好阅读计划。作品选择要依据学校的要求、课内学习的内容、个人的阅读水平、兴趣爱好等，一般是先短篇后中长篇；先一种体裁后多种体裁；先当代、现代，后近代、古代；先名家代表作后其他作品由浅入深、逐步延伸地阅读。对科普读物，要结合各科教学、课外小组活动、学校重大教学活动及学生个人爱好、特长来推荐，同时配合读书节、儿童节、国庆节等节日，与团队组织紧密合作举办各种科技作品展、知识竞赛、画展、摄影展，以此促读。对人物传记，要帮助学生选择健康有益、适合其阅读的传记来读；要指导学生把握传记特点并做好评价工作，以使学生悟出书中人物成功奥秘、人生哲理、探索奉献的乐趣、理想信念的作用。对报刊杂志，应根据学生的阅读水平、目的、时限，指导其灵活选用适当的阅读方法。

2 开展形式多样的读书活动

图书馆开展读书活动一定要注意学生的心理特征，调动学生参与的积极性。应及时发现并认真培养课外阅读积极分子，帮助他们成立各种读书团体，如“小读者俱乐部”、“文学社”、“科技社”等。定期开展活动，丰富孩子的业余生活。

利用这种读书团体的影响力和号召力，图书馆在学生中可组织开展关于书刊欣赏、新书评价、阅读经验交流、读书心得交流、演讲会、辩论会等，还可组织开展各种专题读书竞赛和图书馆知识竞赛等。

3 结语

要真正体现“读者第一”、“一切为了读者”、最大限度地满足读者对文献信息要求，图书馆员必须牢固树立主动服务、全面服务意识，“为人找书”，“为书找人”，并在思想性与科学性统一、教育性与服务性结合的原则下积极开展服务工作，引导学生充分认识、利用图书馆。充分发挥少儿馆的育人职能，切实体现图书馆在素质教育中的重要地位，推动小学生德、智、体、美全面发展，为其成才而助力。

[1] 杜云.谈公共图书馆的公益性[J].中国图书馆学报，2005（1）.

[2] 陈薇.少儿图书馆借阅率统计分析[J].图书馆学刊，2010（12）.

[3] 陈少英.中小学图书馆的惯例与素质教育[J].中小学图书情报世界，2004（2）.