运用好信息技术 优化语文课堂教学

高治芳

海原县第一小学 宁夏海原 755299

信息技术使语文教育更具形象性，既快捷方便，又大大提高了学习效率。小学阶段的学生注意力难集中，持续学习的能力差。当学生在学习中处于兴奋状态时，就为学习的进一步发展创造了良好的条件，只有运用好信息技术，才能优化语文课堂教学，提高教学效率。如何在小学语文课堂恰当地运用信息技术呢？

1 营造良好的课堂氛围，激发学生兴趣

多年来，传统教学模式一直使学生感到厌倦，而将信息技术引入课堂教学，利用信息技术的交互性产生出生动形象的交互形式，能有效地激发学生的兴趣，给小学语文教学注入新的活力，深深地吸引着学生。而学生学习兴趣的作用是巨大的，一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的求知欲望，这会是一件非常重要且富有意义的事情。例如，在课堂中播放歌曲，体验儿歌给自己带来的快乐。也可播放动画片片段介绍画面来吸引学生的注意力。由于小学生识字量少，让他们进行阅读，速度慢，教师可以发挥信息技术图文并茂的优势，语文虽然看起来有些陌生，但是经常会在生活中碰到，让学生感到学习语文很有趣，很容易学，从而激发他们学习语文的欲望。

2 结合生活实际，提高学生兴趣

利用信息技术的情景性再现课文所描绘的生活画面，把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，加深对课文所描写的那段生活的理解。在语文课堂中，教师要充分地利用多媒体设备，把画面重新展现，帮助学生复习巩固。让学生在语境中学习，激发他们学习的欲望，增强学生学习的情趣。如果教师只按照自己的思维方式去进行教学，而不考虑学生，强占学生课堂上学习的时间，那么学生就是不情愿地学习，学生的学习主体地位便被教师不自觉地剥夺了，教学效果可想而知。如教学《望庐山瀑布》，笔者用多媒体软件引导学生欣赏庐山的秀美风光，通过提供想象的空间，学生从视觉和听觉中全方位地体会到文中所描绘的诗句，从而激起学生对学习古诗的兴趣。

3 拓宽学习领域，激起学生对语文的爱好

现代信息技术能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量。语文课本提供的有限的词语、句子和段落已满足不了学生使用语文交际的要求，在学生解答问题的同时，教师要充分利用好资源。利用信息技术的广泛性，提供广泛的信息材料，创设模拟的交际情境，为语文课堂营造自然、宽松的学习环境，培养创新意识。在教师的指导下，教学内容可以按照知识点进行划分，非常适合学生对知识的学习和吸收。笔者常常把一些美妙的词语、句子、段落或文章从网上摘录下来，要求学生有感情地朗读这些优美的诗句，这样他们就想知道得更多，可以通过网络去学习。如可以布置学生在网上收集《水浒传》中人物的故事，看哪一组学生收集得最全面，然后适当地给予奖励，这会让学生兴奋不已。各个小组的学生同学可以做到资源共享，互相交流，其乐融融，可见网络给学生提供了生动、丰富的学习资源。

目的是与兴趣相互贯通、相互迁移的，语文教学的目的，首要的是语言文字的学习和语文能力的训练和养成。网络资源还能很好地帮助学生领会中心思想，让学生掌握课文中的难点和不懂的地方，使学生在课外也能进行自主学习。在语文学习中，教师应充分发挥学生的想象力，通过多媒体提供的交际情境，让学生自然进入角色，学生之间相互讨论的准备过程也是新信息的获取过程，拓展了学生对语文探索的空间。

4 加强练习，复习巩固

教师在课堂上必须只能处于引导者的地位，在巩固练习方面，要更加注重运用多媒体。如利用多媒体软件画出重点句，要求学生体会其含义或表达思想感情的句子，联系上下文说自己的感受。这主要是训练学生联系上下文理解句子的能力。如果不及时复习，就容易很快忘记。然而过多的练习又容易使学生产生厌恶心理。笔者就利用信息技术的快捷性，通过多媒体进行一些辅助性引导，如课堂上问学生可以把课文分成几个部分，主要是训练学生分段的能力。让学生加强练习，在快乐中培养良好的语文素质。适当地运用信息技术手段，能使学习变得轻松，使抽象的语言文字变得具体直观。教师要抓住学生活动的兴趣点，充分发挥信息技术在小学语文教学中的作用。

总之，在小学语文课堂中应用信息技术，从根本上改变了传统的教育观念和教育方式，转型到形式多样的多媒体新式教法，提高了学生学习兴趣。根据语文课程标准的要求，寻找信息技术与语文教学的最佳结合点，为稳步提高学生的语文水平而不懈努力。

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