与中小企业合作 探讨物流实践教学新模式—以在A公司实践为例

卢美丽

山西财经大学工商管理学院 山西太原 030031

与中小企业合作 探讨物流实践教学新模式—以在A公司实践为例

卢美丽

山西财经大学工商管理学院 山西太原 030031

物流管理是实用性很强的学科，高校物流的教学内容中应该设置相当比例的实践性教学环节。以在A公司的实践活动为例，提出与中小企业合作，探讨物流实践教学的创新模式和具体方法。

高校和中小企业；物流实践；创新教学模式

物流管理专业是一个实践性很强的专业，不仅要求学生具有扎实的物流理论功底，而且要求学生具备一定的动手能力和较强的管理意识。理论知识主要通过课堂的学习获取；动手能力的提高可在学校实验室，通过物流设施设备的操作及仿真软件的使用获得；物流管理的综合能力，特别是较好的管理技能必须通过实践才可能具备。

从2002年教育部批准开设物流专业至今，我国物流学科的理论体系已初步形成，并在不断完善，各校物流教师在学校学科建设投入的大力支持下，历经几年的学习、交流和摸索，教学能力明显提高，所以理论知识的传授基本可满足学生的需求；目前大多数高校在实验室建设中投入较多，硬件、软件的实验环境普遍改善，虽然有的学校因为资金问题尚无法落实实验设备或软件的购置，但这一问题基本得到学校领导的重视，大多数高校将物流实验室的建设纳入学校的规划之中；而如何提高学生的物流管理能力，是当前各高校最为欠缺的，这一能力无法在课堂和实验室中进行培养，只有在实践中才能深刻感悟并逐渐形成。

近年来，各高校逐渐开始重视实践环节，但由于富有实践经验的教师力量仍然比较薄弱，物流实践教学经验不足，教学方法不够成熟，使得目前物流实践的总体教育存在很大差距。以参观认知、案例讨论、实验室验证等为主的实践教育缺乏创造性，不能很好地激发学生兴趣，不利于学生思维能力、解决实际问题能力以及管理能力的提高。

探寻有效的实践教育方案，让学生在实践中提高对专业知识的理解，是摆在物流教师面前极富现实意义的课题。当然人才培养不仅是学校的事情，也是整个社会的事情，作为用人单位，也有培养人才的义务。尤其是近年来，我国中小企业快速成长，对物流人才的急需常常成为制约企业发展的瓶颈。如何通过与中小企业的合作，探索物流实践教学的创新模式，满足中小企业需求的同时，以提高学生对实践的真正认知。以和A公司合作为例，提出高校应加强与中小企业联系沟通，共同探讨既有利于中小企业发展又有利于学生提高的实践项目。

1 A公司基本情况

A公司于2003年6月成为某品牌省级代理商，当年销售业绩为300万元，以后的每年销售额快速稳定增长，2010年完成了1.2亿元的销售目标。A公司目前拥有员工300多名，设置了3个销售大区及行政管理中心、财务中心、采购中心、售后中心、储运部、特渠发展部等职能。

A公司的成长速度明显优于同类产品其他品牌省级代理商，分析其中原因，领先的品牌优势固然重要，更突出的是A公司智慧的领头人、优秀的经营模式、创新的营销理念及在历年的发展中培养出一批快速增长的二、三级代理商，因此A公司也多次获得上游工厂的“最佳经营奖”“渠道分销奖”“市场开拓奖”等。

笔者缘于对A公司的关注以及经常做一些咨询、培训等工作，对A公司比较熟悉。经和A公司领导沟通后，确定了几个课题：仓储发展模式探讨、公司逆向物流研究、物流流程分析等。利用暑假期间一个多月的时间，让物流管理专业的学生带着课题在实践中完成任务。

2 在A公司的实践

2010年暑假，笔者带着8名学生进入A公司开始实习，接受公司安排的两天培训活动后，学生基本熟悉了公司的组织结构，接下来分小组安排学生轮岗实践：在卖场实习1周、仓储实习1周、采购中心实习2天、售后中心实习2天，之后随同推广人员参与了几次现场促销活动。在对公司业务及运作流程形成一定的认知后，组织学生结合课题任务进行思考，在此期间，主要进行的活动有：(1)每人完成实习总结，并一起交流，提高认识；(2)构架课题提纲，明确分工，各自承担独立内容；(3)补充实践，针对性地详细了解相关工作的细节；(4)阶段性地集中讨论，解决课题疑点和难点；(5)汇总思路、统筹个人结论，共同完成小组课题；(6)向A公司汇报，交流完善。

学生如期完成了布置的具体课题，开学后利用课堂时间，与班内所有同学一起进行了实践汇报，实习学生讲述了自己的实践感触和课题成果，得到大家的欣赏和认同。

按照发展家庭服务业促进就业部际联席会议办公室的工作部署，2017年7月底启动了全国“千户百强”家庭服务企业创建活动。通过层层推荐，四川省发展家庭服务业促进就业联席会议办公室组织评选，并报发展家庭服务业促进就业部际联席会议办公室确认，泸州市小蜜蜂家政公司、成都力业家政公司、四川川妹子家政公司和攀枝花美之源劳务服务公司4家家政公司被认定为全国百强家庭服务企业，达州市现代保洁服务公司、成都保得实业公司、西昌市邦栋养老所等39个家庭服务企业（单位）被认定为全国千户家庭服务业企业。

3 受实践案例的启发，探讨物流实践新模式

在A公司的实践，肯定了与中小企业合作，开发课题进行物流实践教学这一创新模式的成功，以下进一步从理论上分析高校与中小企业合作的优势和可行性。

3.1 选择中小企业进行实践的优势分析

(1)相比大型企业而言，中小企业因为总体规模不大，部门设置、流程运作均比较简单，学生容易在较短时间内进入情景，了解企业运作情况，把握企业运作的方式方法。

(2)中小企业人才缺乏，对构建系统的管理框架有着强烈的渴求和愿望，企业实际运作中存在较多的问题，常常因为员工缺乏足够的管理知识而无法解决。

(3)当今社会各行各业竞争激烈，处在高速发展阶段的中小企业，急切希望突破瓶颈，抓住机遇，创新提高，以更强更快的节奏占领市场。中小企业的一把手对企业的发展目标通常有着较强的诉求，但面对自己以及员工的素质和知识结构，常常深感力不从心。

(4)中小企业存在着自身无法解决的诸多具体问题，急切希望得到专业人员的帮助，但限于资金的约束，常常不舍得过多投入；或者面对咨询机构的系统方案，常感高不可攀或无力整体推广。他们更希望能有专家协助企业解决运作中的实际困惑，或者启发管理层思路，稳步推进企业管理水平的提高。

3.2 学生实践的前提条件

(1)去实践的学生必须具备一定的专业理论知识，有较强的责任心和上进心。

(2)曾参观实习基地，对企业有一定感知，尤其是从专业的角度对规模较大的先进企业有较多的了解和认识。

(3)最好有过一定的实践经历，对企业运作和管理的共性框架已形成一定的认识。

(4)指导教师对企业应该比较熟悉，能引导学生尽快进入情景，指导学生课题写作过程，把握重点、突破难点。

(5)选择实践的公司，公司领导必须相当重视，并能够提出一些课题方向，与指导教师一起提前确定出一个或几个具体的，且对公司有一定意义的课题。

3.3 选择中小企业，带着课题实践的具体方法

(1)以大三学生为主，适当融入部分大二学生，便于在完成课题任务的同时，延续其中的经验和教训，将之打造为一种特色的实践教学模式或创新的实践教学制度。

(2)各高校目前正在积极探索和尝试导师制与本科教育相结合的人才培养模式，这一实践方法可以考虑和导师制挂钩，由导师对实践的具体内容和实践结果负责，可更好地保证实践效果和成果落实。

(3)实践开始前，带队教师应和企业相关负责人充分沟通，制定具体的实践计划，明确各阶段时间安排、部门落实和任务分解。

(4)由带队教师对学生进行相关培训，包括：公司基本状况、实践目标、纪律要求、课题设计以及安全注意事项等，为实践的效果和整个过程的安全做好充分准备。

4 结束语

物流的实践教学已成为整个高校物流教学过程的短板，顺应社会的需求，进一步完善和提高物流教学方法和教学模式，培养出“适销对路”的合格毕业生，是物流教育急需探讨和解决的问题。

与中小企业合作，基于具体课题的研究，探讨物流实践教学的创新模式和具体方法，具有很强的现实意义。对于学生来说，可以在提高学生对专业知识认知的同时，极大地促进学生转变思维，变被动吸收知识为主动吸取、探索；对于学校来说，形成了完整的教学体系，为学生搭建实时适用的学习平台；对于企业来说，协助解决具体的难题，提高员工的学习意识，同时带队教师可逐渐成为企业的兼职顾问，为进一步协助企业做好内部培训工作打好扎实的调研基础。所以高校与中小企业合作，建立基于课题研究的实践模式，是一个符合时代发展要求，谋求双方共赢，互惠互利的好思路、好项目。

[1] 贺政刚,廖伟,张小强.高校物流实践教学体系改革与构建探讨[J].物流工程与管理,2009,8:158-159.

[2] 王海燕.物流管理专业实践教学创新体系研究[J].物流技术,2007,10:34-36.

[3] 赵永斌.高校物流专业学科建设与教学工作问题的探讨[J].物流科技,2008,4:78-80.

[4] 高智琛,刘江鹏.物流管理实践教学体系研究[J].实验技术与管理,2009,11:128-130.

Exploring new models on logistics practical teaching by cooperation with SMEs : practice in a company for example

Lu Meili
Shanxi university of f nance and economics, Taiyuan, 030031, China

Logistics management is very practical subject, practical teaching should be set in a substantial proportion in the university logistics teaching. In this paper, practice in A company for example, proposed cooperation with SMEs to explore innovative models of logistics practical teaching and specif c methods.

universities and SMEs; logistics practice; innovative teaching model

2011-08-08

卢美丽，硕士，讲师。