高等师范院校校内创新实践训练基地建设

叶能胜 郭长彬

首都师范大学 北京 100048

☆实验室与实训基地建设☆

高等师范院校校内创新实践训练基地建设

叶能胜 郭长彬

首都师范大学 北京 100048

校内创新实践训练基地是当前高等院校创新型人才培养新模式改革中的重要探索内容，通过校内创新实践训练基地为大学生提供公共实践平台，鼓励学生参与各种实践活动，在实践中启迪智慧、提升技能、培养创新精神和团队协作意识，增强就业竞争力，从而全面提高人才培养质量。结合首都师范大学理科校内创新实践训练基地建设实践，阐述对校内创新实践训练基地建设的思考。

师范院校；创新；实践训练基地

Abstract: Construction of innovate practical base on campus is an important content of the model reformation in colleges and universities. Based on the practice platform, students were encouraged to take part in different curriculum and research projects, and their experimental skills would be improved. In this paper, some considerations were discussed for the construction of innovate practical base in university based on the construction of innovate practical base of science and technology in capital normal university.

Key words: normal university; innovation; practical base

为了进一步深化人才培养模式改革，首都师范大学在2011年开展校内创新实践训练基地建设，同时建设了理科、工科、管理类和艺术类等4个校内创新实践训练基地。通过创新实践训练基地建设，为学生提供实践平台，从而促进学生科研创新能力和就业创业能力的提升。结合我校理科校内创新实践训练基地建设情况，谈谈我们在校内创新实践训练基地建设工作中开展的一些探索性工作。

1 校内创新实践训练基地建设的重要性和必要性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调：教育过程中要坚持能力为重，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。对于高等教育，要全面提高教育质量，通过高等学校本科教学质量与教学改革工程全面提高人才培养质量。在教育部的大力支持下，校内实训基地在高职院校人才培养中发挥着重要作用，这一成功模式能否为普通高校提供借鉴一直为教育界学者所关注，也有部分高校率先开展校内实训基地建设的探索性工作。国内普通高校校内创新实践训练基地的建设现状值得我们高度关注，他们的有益尝试和建设成果也启发我们去思考如何借鉴这种模式来提高师范生的培养质量。

作为师范院校，教育实习是培养师范技能的重要环节，所以我校各院系十分重视实习基地的建设工作，与实习学校保持密切的合作关系。但是同时我们也看到，由于学时限制，加上实习单位接待能力有限，师范生在中学实习时间还不足以让他们深入中学教学全过程，这也需要师范院校为学生提供更多的实践机会。与此同时，越来越多的学生选择继续深造，这一部分学生则有着不同的实践需求，他们希望通过参与科研活动来培养自己的科研素养，为将来研究生阶段的学习打好基础，这也给学校提出更高的要求。学生这些渴求很难通过常规课堂教学环节来实现，而校内创新实践训练基地则正是提供上述实践机会的最佳平台。在我校理科校内创新实践训练基地建设初期，我们在不同院系、不同年级学生中开展调研，深入了解学生的实践意愿，收集学生乐于参加的实践活动形式。通过调研，我们发现学生对校内实践创新训练基地很是欢迎，他们希望通过实践活动来进一步提升自己的能力。

2 我校理科校内创新实践训练基地建设平台

我校理科校内创新实践训练基地是学校委托化学系为主责单位，同时联合生命科学学院、资源环境与旅游学院、物理系、教育技术系、教育学院、数学科学学院、信息工程学院及初等教育学院等院系共同建设，通过整合资源，打破院系和专业限制，强调专业交叉融合，突出实用，全面开放，为学生提供不同层次的培训课程，开设不同领域的实训项目，满足不同层次学生的实践需求。我们兼顾师范院校特色，全面规划理科校内创新实践训练基地的建设内容，从三个平台着手基地建设工作：

2.1 实训教学平台

实训教学平台建设旨在提升学生的实验技能和教学技能，其主要方式是开设实训课程。实训课程内容的选择至关重要：(1)实训课程内容不能是常规课堂教学内容的重复和翻版，而应该是课堂教学内容的延伸，并与课堂教学内容互为补充；(2)实训课程内容要强调实践性，可以是理论教学与实践活动的有机结合，但是必须以实践活动为主，重在突出学生的参与；(3)通过开设不同类型的实训课程来提升学生不同层次的需求，包括实验技能、教学技能和科研写作能力，都可以通过实训课程来实现，经过一段时间的建设，我们期望形成一套独特的实训课程体系，成为常规课程体系的有益补充。

为了做好实训课程的建设工作，我校理科校内创新实践训练基地通过课程立项方式来建设，鼓励教师重视实训课程建设工作，从课程准备、课程实施到实训教材的编写都提出明确的要求。2011年秋季学期，我校理科校内创新实践训练基地开设了生活化学实验、食品分析实验等实践性强的实训课程，同时也开设了针对师范生技能培养的多媒体课件的高级设计与制作、说课演示文稿的设计与制作，这些课程的开设深受学生的欢迎，选修的学生表示课程实用性强，学以致用。

2.2 科研实践平台

科研实践平台旨在鼓励学生参与科学研究，对学生科研过程进行全程指导，同时指导学生参加各种形式的学术交流。对科研实践平台的建设，我校理科校内创新实践训练基地充分发挥学生的主观能动性，由学生自己选择感兴趣的科研题目，自己选择科研指导教师，在科研导师的指导下开展科研实验。经过广泛征集，2011年理科校内创新实践训练基地共立项二十余项，研究内容涉及多学科、多领域，而且多数项目研究内容涉及当前研究热点和学科前沿，如纳米材料石墨烯，生物前沿核酸适配体等。理科校内创新实践训练基地对入选的指导教师做出明确要求：从科研选题、科研方法、实验技能、科技论文写作到科技交流全程指导学生的科研，通过科研立项让参训学生具备初步的科研能力。同时，理科校内创新实践训练基地加强对实训项目的监督，定期召开参训学生代表座谈会，了解情况，掌握他们的培训意愿，从而做好协调工作，确保实训项目得到落实。

2.3 学科竞赛平台

学科竞赛平台旨在通过组织学生培训、遴选竞赛选手和赛前培训准备等过程来指导学生参与各种学科赛事。学科竞赛主要从两个方面进行：一方面是自主组织的学科竞赛，通过学科竞赛全员参与来提高学生的专业能力和实践技能，如2011年组织的学生教学竞赛，通过学生自选教学内容进行教学演练，同时加以专家点评和赛事评比，促进了学生教学能力的提升。另一方面，结合国家级、省市级各种技能竞赛项目开展的活动，主要是在相关院系组织预选赛选拔选手，并对入选选手进行赛前指导，通过学科竞赛来提升学生的专业能力。2011年，我校理科校内创新实践训练基地先后开展了大学生化学实验竞赛和全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛的选手选拔和指导工作，并取得较好的比赛成绩。

3 对校内创新实践训练基地建设的几点思考

经过理科校内创新实践训练基地的建设实践，我们在探索中发展，不断积累建设经验并逐步完善校内创新实践训练基地建设工作。同时，我们对校内创新实践训练基地工作也有了进一步的思考。

3.1 统筹规划，协调发展

校内创新实践训练基地多为学校层面设置，目的是进一步整合校内各种优势资源，发挥学科优势为全校学生提供优越的实践环境。如何协调好不同院系、不同部门之间的关系，需要全局统筹规划，通过协商制定规章制度来明确各自职责，及时沟通，达到公平公正。为了做好不同院系之间的沟通，我校理科校内创新实践训练基地通过《工作通讯》的形式定期向相关部门及有关人员通报基地工作概况，这种方式得到各联合建设院系的认可，促进了不同院系间的沟通和交流。

3.2 充分发挥青年教师的积极性

从目前理科校内创新实践训练基地开展的各项实践活动来看，参与的教师多为青年教师，这非常有利于活动的开展。作为青年教师，他们年轻有活力，容易与学生接触，而且学生也愿意与青年教师沟通交流；这些青年教师都是博士，经历过严谨的科研训练，熟悉科研过程，对学生的科研指导有热情，是目前实训项目指导教师的主力军。如何进一步激励青年教师积极参与校内创新实践训练基地的各项活动是值得思考的问题。我校理科校内创新实践训练基地充分肯定青年教师的奉献，同时也给青年教师提供适当的培训机会，提升青年教师的教学技能，鼓励青年教师参加相关的学术交流活动。

3.3 积极宣传，扩大受益面

从目前我校理科校内创新实践训练基地建设情况来看，宣传工作显得格外重要，在基地建设初期尤为突出。做好宣传是校内创新实践训练基地开展各项实践活动的前提，通过宣传工作，让更多学生、教师了解基地的定位和职能，才能让他们更有效地参与各项实践活动，从而扩大学生受益面。为了做好理科校内创新实践训练基地的宣传工作，我们通过多渠道、多方式广泛宣传，包括通过网站对开设的实训课程进行介绍，吸引更多的学生参与实训课程；同时我们及时在校园网介绍基地开展的各项重大活动。虽然我们做了一定的宣传工作，但是力度还不够，宣传层面仍局限在校内，将来应该走出学校，凸显校内创新实践训练基地的辐射作用。

3.4 提升服务社会的能力

在校内创新实践训练基地建设过程中，我们一直致力于学生服务社会能力的培养。结合师范院校的特色和资源优势，我们积极为基础教育系统提供服务，如为中小学科技实践活动提供技术支持和服务。在服务中小学的同时，我们遴选优秀本科生参与到活动中，把基础学校的需求变成我们的实践活动，通过服务基础学校来提升学生的实践能力。如2011年我们先后为中学科技兴趣小组提供技术辅导，包括北京部分区县的水质监测、方便面中抗氧化剂的检测等科技实践活动，都取得较好的实践效果。在校内创新实践训练基地建设过程中，我们需要进一步结合校外基础学校乃至企业单位的需求，融合校外资源，为学生提供更多实践机会，在服务社会的同时锻炼学生解决实际问题的能力。

4 结束语

目前，我校理科校内创新实践训练基地建设还处在探索时期，也尝试开展一些有意义的实践活动，并取得了一定的成效，相信随着建设工作的不断深入，必然会为学生提供更多更好的实践机会，真正成为学生能力提升的新平台。

Practice and advice on development of innovate practical base on campus for normal universities

Ye Nengsheng, Guo Changbin
Capital normal university, Beijing, 100048, China

2012-03-05

叶能胜，博士，副教授，硕士生导师。

首都师范大学教学改革研究项目和首都师范大学理科校内创新实践训练基地资助项目。