土木工程专业校外勘测实习基地的设计与建设

黄柳云 吴辉琴 唐咸远 王家全

广西工学院 广西柳州 545006

道路工程技术人才应具备扎实的工程基本理论和基本知识，合理的工程知识结构, 具备较强的创新意识和实践能力，具备良好的工作适应能力和解决道路工程实际问题的能力。创设良好的工程实践环境，完善合理的实践教学体系对完成这一培养目标具有重大意义。

道路勘测设计和测量学是土木工程专业交通土建方向理论与技术相结合、实践性很强的课程，在实践教学设置上安排有两周的测量实习和一周的道路勘测课程设计。将测量实习和课程设计整合成综合的勘测实习，可全面培养学生综合运用本专业理论知识，提高实践动手能力，培养学生独立判断并处理工程问题的设计能力，为将来从事道路设计施工奠定基础。

1 勘测实习的基本内容及建设基地的必要性

勘测实习是测量实习和道路勘测课程设计的整合，测量实习的要求是了解和掌握各种测绘仪器(水准仪、经纬仪和全站仪等)的性能和操作方法，进行地形图的测绘。地形测量的意义是为道路设计提供依据，因此勘测实习的要求基于测量实习又高于测量实习，勘测实习要求学生在实习场地上首先完成地形图的测绘，然后根据地形图通过纸上定线完成一条三级公路的平、纵、横设计，设计图完成后再根据计算的中桩坐标完成路中线的放样。

由于勘测实习已综合了道路设计内容，故对地形测量的要求要高于测量实习。原有的校内测量实习基地由于地形地貌较为简单、地势平坦，仅能满足测绘地形图的需要，在道路设计中因过于浅显而无法提高难度培养学生综合运用路线平纵横(特别是纵断面拉坡)的设计能力。因此在校外寻找一块地形地貌相对复杂的场地建立适当规模和满足不同需要的勘测实习基地，具有十分重要的意义。

2 校外勘测实习基地的设计

2.1 基本设想

(1)基地要做到标准化。实习基地的建设不仅要满足教学要求，同时也要符合国家测绘工程规范的要求，场地测量控制点的选择、标志的埋设都应按行业标准进行。基地建成后，相关数据要根据测量规范所规定的等级进行精确测定，使数据统一标准化，以便考查学生的仪器操作水平及应用能力。

(2)基地要因地制宜，注重实际。柳州地处岩溶区，峰峦叠嶂，选址要充分利用学校周边地区地形地貌条件，尽量满足道路测设的设计难度及要求，使基地的布局科学合理、交通便利，节省经费，以便学生就近获得良好的实习效果。

2.2 目标要求

(1)要求完成野外地形图的测绘。学生6～8人为一组，每组绘制比例尺为1:500的地形图一幅。通过对地形图的绘制，学生可较全面、系统地掌握测量学的理论知识，并能更好地将有关知识应用于实践。

地形图的测绘是为道路设计提供依据，地形测量得准确与否，将直接影响到道路设计的合理性[1]，因此要求学生对影响道路设计的地形地物进行详细测量。

(2)要求直接在自己测绘的地形图上进行路线方案设计。将已测定的地形图作为道路设计的基础，直接进行纸上定线，确定出不同的设计方案。学生在设计过程中学会从图上采集高程，绘制纵断面及横断面地面线，进而进行纵断和横断面设计。这项工作主要是让学生加深对地形图作用的认识，学会利用地形图进行路线方案设计的方法。

(3)要求完成现场放线。学生利用全站仪根据逐桩坐标表进行现场放线，并同时进行路线的中平和横断面测量，对于必要的地形、地物、平交及不良地段进行地面加桩，完成其高程测量。

(4)要求完成现场对图。学生对自己设计完成的地形图、纵断及横断面地面线进行现场核实，对需要加设的桥涵、交叉口及其他资料进行实地调查，并对全部资料进行整理完善。

3 校外勘测实习基地的建设

3.1 校外勘测实习基地的选址及布设

经多方考察、反复论证，最终选址在学校附近的马鹿山一带，此地保存了较完好的原始地形地貌，自然地物和人工地物丰富多样，如鞍部、地坎、道路、交叉口、路灯、电杆等，完全满足测绘和道路设计的需要。此外，由于距离学校不到1 km，交通便利，节省了实习经费。

实习基地占地2 km2，在测区范围内建立了具有一定密度，相互联系的首级控制网。控制点按照城市测量规范一、二级导线点的布设要求埋设并做好测点标记。水准点采用三、四等水准测量技术要求施测高差并求出各点的高程，精度符合要求。

3.2 测量设备的投入与管理

测量设备是制约实习基地建设与发展的重要因素。设备不足将无法发挥实习基地的功能，设备投入的充足与否将会决定人才培养质量[2]。为此，学院购买了8台全站仪以满足学生实习要求。

测量仪器(如全站仪)属于精密贵重设备，一旦损坏，会给教学工作及学生自身带来较大的不良影响[3]。为配合基地建设，相关部门制定了一系列实习设备管理制度，编制实习设备使用表，编制实习设备维修及保养记录表，要求学生在完成学习任务的同时爱护设备，注意遵守实验室的有关规定，做好仪器工具的维护保养工作，防止仪器损坏现象的发生。

3.3 强化实习指导教师队伍的建设

建立一支高素质的实习指导教师队伍是保证实习基地正常运行、发挥效能的关键。实习指导教师不仅要具备扎实的专业理论基础，更需具有较强的动手能力和工程实践能力。在教师配置上对勘测实习指导教师应该提出更高的要求，讲授道勘的教师一定要懂测量，并有施工现场的经验。同样，讲授测量的教师也要熟悉道路桥梁的基本知识。目前很多年轻教师是刚从学校毕业就直接走上讲台，没有现场工作经验，很难进行理论和实践教学的统一。因此应鼓励年轻教师经常到施工一线和工地技术人员进行技术交流，提高自身的实践能力。

3.4 完善教学实习规范及实习考核标准

实习指导教师应认真编制《勘测实习指导书》，编制各类外业记录表和内业计算表，实习结束时对学生进行综合考评。内业部分主要为设计成果，此部分能综合反映学生对整个实习的理解和消化吸收程度。外业则是选取部分实习工作进行现场测试，要求学生熟练掌握仪器操作，根据完成的时间、准确性给出该项成绩。学生在实习中是否能自觉锻炼、效果如何，通过这一考核可得到真实反映。

4 结束语

校外勘测实习基地是按照规范和行业标准、结合地形地貌实际建立的，在此场地上进行实践教学，不仅使学生巩固理论基础知识、拓宽视野、锻炼应用测绘技术，提高解决工程实际问题的能力，而且有效提高实践教学的质量，并能为学生今后的专业发展打下坚实基础。

[1] 张志清,金江.道路勘测设计现场教学改革[J].高等建筑教育,2007(S1):90-93.

[2] 张晓东.工程测量技术专业实习实训基地建设问题的探讨[J].矿山测量,2007(3):78-81.

[3] 贾军.工程测量实践环节的教学体会与思考[J].山西建筑,2005(2):139-140.

[4] 金江,张志清,马宏伟.探索实践教学中的新方法[J].中国现代教育装备,2007(6):89-90.

[5] 张志清,金江,冯駜,马宏伟.道路勘测设计现场教学实践与体会[J].中国现代教育装备,2007(8):88-89,101.