浅析中医护理学教学存在的问题

贾珍珍 殷 华

（山东省潍坊护理职业学院，潍坊261041）

中医护理学是中医学的一个重要组成部分，是在中医理论的指导下结合护理学对患者施以照顾和服务的一门学科。它结合了保健、康复、医疗和预防等治疗措施，能够因人、因病而制定针对性的护理方案，将中医的辨证论治体系融合其中。笔者对我校目前中医护理学教学现状进行了回顾分析，探讨和研究其中存在的相关问题和解决对策，现总结如下。

1 中医护理学的概况

1.1 开展中医护理学教学的必要性 在辨证施护的理论指导下，结合有中医特色的护理操作技术，中医的传统护理目前已经颇为完善，能够有效的配合中医学对患者进行治疗，而且除了辨证施护以外，中医护理的特色还主要体现在针灸、拔罐以及推拿按摩等方面，这一点是普通护理无法体现的。另外，从情志因素以及饮食护理方面而言，中医护理也有着较高的优势。中医理念向来是将情志因素放在一个较高的位置，在治疗上也往往考虑此方面的因素，而西医医学模式则往往忽视这一点。所以中医护理学能够在整体、预防、保健、养生以及康复方面占有优势。因其独特的魅力，中医护理目前在国内外已经受到了广泛的关注和重视，越来越多的人群开始接受针灸、拔罐、刮痧等中医治疗措施，而这些方面都是和中医护理学息息相关的。因此，开展 《中医护理学》教学势在必行，也是保持教学先进性和中医优势方面的一个重要措施［1］。

1.2 中医护理学的概况 目前中医护理学所包含的教学内容有：（1）中医护理基础：其中包括了以中医基础理论为主的一系列相关知识，如阴阳学说、五行学说、病因病机、脏腑经络等内容都在此得到体现，这也是整个课程的基础；（2）中医护理程序：包括常用中药的性味、剂量，常用方剂的用法、组成，中药内服和外敷的区别、方法，人体经络循行以及常用穴位的位置、用途，饮食和心理方面的指导，以及针灸、拔罐、推拿等方面的具体措施；（3）中医临床医学：包括内科、外科、妇科、儿科、五官科等在内的各种常见病症的治疗和辨证施护，对其特点和常用治疗方法进行教学。目前我校将此课程设置为40个学时，但是从教学结果来看，此项课程所需要掌握的知识较多，加上部分知识较难理解，所以并不能适应教学的需要。此外，由于学生接触西医护理较早，对于急症护理和康复保健方面内容记忆较深，对中医护理学中存在的一些问题无法及时领会和理解，往往只是死记硬背［2］。

2 中医护理学中存在的问题和对策

2.1 中医护理学的教材有待完善和更新 中医护理学的核心思想为辨证施护，以中医的整体理念为基础，对学生整体思想的培养十分必要。由于这一点和现代护理学的理念有所冲突，所以在教材设置方面也同样重要。目前的 《中医护理学》教材是2000年出版的供高职高专护理学专业使用的教材，在今天来看，此教材上的许多内容都需要完善和更新，而且在一些仪器和操作方面也需要配合现代医学的发展，因此如此长更新周期的教材并不能适应目前教学的需求。

2.2 中医护理学的师资有待提高 目前我校从事中医护理学的老师具备扎实的中医学理论基础，但是大多存在对于护理工作不甚了解的情况，这导致在课程进行时往往对病症的辨析会着重讲解，而对于辨证施护的方面知识的讲解却较少，加上并没有实际的临床护理经验，难以满足学生们的要求。因此建议讲授此项课程的人员应当像西医护理人员一样经常参加各种培训和校外实践，拓展眼界和知识面，从理论和实践两方面掌握此项知识，才能更好的向学生传授。

2.3 中医护理学的教学方法应灵活多样 从教学方法上来看，笔者采用了由浅入深、紧密结合临床的方法进行教授，从大的方面先让学生迅速的接受中医学的整体观念，以此思想为基础来理解辨证施护，理解整体思想的重要性［3－4］。例如在讲解针灸疗法时，应当先让学生掌握经络和穴位与人体的关系，了解经络和穴位对于人体的意义，结合穴位图让学生明白整个经络和穴位的构造、分布；之后向学生讲述常用腧穴的意义和用途，结合多媒体动画让学生们了解针刺的方法和过程，让学生更加直观的了解针刺的程序，加上在实验课上的示教，让学生掌握操作要领并进行分组练习，笔者进行临场指导和纠正，确保每个学生都能正确的掌握针刺的方法。在进行推拿疗法的讲解时，可以让学生进行两人一组的配合学习，通过角色扮演患者来让另一位同学掌握和联系，这样不但能够让学生们相互交流心得，更快的掌握操作技巧，同时也能够调动学生的积极性。在进行饮食和心理护理方面的知识讲解时，可以鼓励学生将自身的烦恼和问题说出来，通过对身边的问题进行处理，让学生能够更加深刻的记忆。在进行各科病症的护理讲解时应当密切结合自身的临床经验，带入事例更加生动地向学生们解说，让学生有身临其境之感，使其更加深刻的掌握护理知识。

3 小结

总而言之，中医护理学是一门十分必要的课程，需要以整体思想为基础，结合现代教学的新理念和新手段，采用灵活多样的教学方法让学生更好的接受这门课程，通过临床实例让学生更加迅速的贴近临床，在轻松不乏紧凑的学习环境中掌握这门知识。

［1］邓燕.我校中医护理教学现状分析与探讨［J］.南方医学教育，2007，1（2）：27－28.

［2］王玉华，邹艳玲.我校中医护理学教学现状及思考［J］.卫生职业教育，2012，30（13）：82－83.

［3］沈勤，孙秋华，李玲.高等中医院校中医护理教学现状的调查与分析［J］.护理教育，2005，24（4）：71－73.

［4］胡海燕，方红，王彩春.高等职业学校护理专业中医教学现状调查［J］.卫生职业教育，2006，24（8）：16－17.