数字出版技术对现代出版教育的挑战

文/王伟荣

在人类发展的历史上，出版与印刷有着密不可分的联系，进入21世纪的现在，印刷仍然是出版的主要形式，人们习惯地在出版和印刷之间画上等号也不足为奇。但是，20世纪后叶，现代科技的迅猛发展和其在出版技术领域上的运用，引发了传统出版发行技术的翻天覆地的变化。

数字出版是近年来建立在计算机技术、通讯技术、网络技术、存储技术等高新技术的基础上，融合并超越了传统出版内容而发展起来的新兴出版产业。在出版的整个过程中，它将所有信息以数字化形式存储于光盘等介质中，信息的处理与接收则借助电子终端等设备进行，其特点是内容的数字化、生产模式和运作流程的数字化、传播载体的数字化和阅读消费的数字化。其带来的变化主要有以下两点：①印刷工艺的数字化。数字技术在印刷流程上的辅助作用越来越大，取代了大部分的人工操作，从印前的素材采集、编辑制作、制版到印刷中的全数字版面操作，甚至印后工艺处理，介入了越来越多的数字技术，从而使印刷在质量、速度、成本等各方面有了质的飞跃。②出版方式的多样化。数字出版技术打破了传统出版内容只有文字、图形、图像等信息的限制，实现了文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息的统一集成，并且在技术上提供了丰富的处理、合成效果。出版界有了比以往更丰富的出版和表现方式上的选择，阅读者在阅读方式上也有了更多的选择。

一、对传统出版教学内容的挑战

数字出版技术已经步入数码技术时代，而传统的出版技术教学主要是围绕印刷流程的各个环节进行的。特别是网络发行的诞生到兴起和多媒体发行技术的完善，现代出版技术除了文字、图形、图像，还有动画、视频、声音等新的表现元素。每一个表现元素都有着各自的辅助制作软件，这给我们提出了全面更新出版技术教育内容的要求。

数字出版技术给传统出版技术教育带来的挑战是颠覆性的。它给传统出版发行带来全新的知识和技术，教学不能再仅仅局限于印刷工艺的教学知识。必须及时掌握新的知识和技术，更新观念，以发展的眼光对待数字出版技术课程。所以，学校要更新已经过时的教学大纲和教学内容，教学思路，设置最合理、科学的课程，特别是加强数字化出版技术的教学。教师更要有不断学习和进步的意识，掌握最科学的数字出版技术。

二、对出版专业教育者的挑战

我国的出版教育发展较晚，大多从1984年前后开始全面展开。由于缺乏科学的理论指导和统一的宏观规划，各教学单位都是在摸索、开拓中办学，同时，业内之间教学交流不够。这对于一个科学、合理的教师队伍的形成和成长极为不利。

教师作为教学环节的核心，其在教学活动中的各个阶段都起到非常重要的作用。现从事出版技术教育的教师大多是从印刷工艺、广告、编辑、中文、新闻、图书馆学系等转行过来或是兼课的教师，缺乏对出版技术及发行的实践经验。特别是繁忙的教学任务和科研工作使得大多教师不一定能及时了解掌握出版业界的数字技术和最新发展动态。而出版技术本身是技术密集型的群体劳动，数字出版技术的发展更是日新月异。在这种状况下，教育界与业界之间的实际距离就会越来越大，使得很多学校的教学知识拿到社会却变成不符合实际需要的，甚至是过期的知识。

面对数字技术的挑战，现代出版教育工作者要做到以下两点。一是加强实践经验积累，熟悉业界最新的动态，才能真正地了解数字出版技术发展的现状和出版界的需求，从而培养出符合现代出版要求的人才。二是不断钻研、学习，熟悉出版技术发展的最新动态，适时地更新、完善、升级自己的知识和技术，及时、准确地把最新的技术推广运用到教学中，才能带给学生最科学和最符合实际的知识。

三、对教育对象学习观念和方法的挑战

作为教学环节中的另一主体，学生在学习中能动性和自我学习态度的重要性是毋庸置疑的。中国的教育方式从家庭到学校都是灌输式教育。在这种教育方式下，大多学生养成了被动接受新知识的习惯，缺乏自主学习的意识。数字时代新旧知识更迭加快，尤其需要学生充分发挥自主能动性。

以相关的应用软件Photoshop发展为例，20世纪90年代初大家开始使用Photoshop3.0版本，现在版本已经发展到Photoshop CS5版本，近乎一年升级一个版本的更新速度，同期又有很多与其密切相关的新软件、插件和外挂滤镜出现，可以说，Photoshop的升级和发展情况就是现代科技发展的缩影。这些新旧知识的快速更替，仅仅靠课堂教学无法解决根本问题。学校只能做到教学学科技能内容和专业知识框架符合目前技术发展水平，技术的深入和追踪要靠学生自身的钻研和学习。所以，教师在认真传授最新数字出版技术知识的同时，应该有意识地强调自我学习的重要性，加强对学生主动性的学习意识和方法的培养，鼓励学生积极关注新信息和新技术，分析和研究数字出版技术发展的趋势和规律，努力掌握最前沿的、最实用的技术知识。这也是教学者的一个重要责任。

学生应该要有较强的学习主动性、正确的学习方法。从思想上，要有关注专业技术发展的敏感性；从行动上，既要不断地钻研已有的技术，把已知技能掌握得更加扎实和熟练，又要敢于主动地接触新技术，尝试着让自己走在发展的前列。

四、对教学硬件的挑战

一是数字出版技术对教材的挑战。教材在教学中起到指导性的作用。出版技术教育本身发展时间短，又缺乏科学、系统的理论指导和统一规划，教材选择余地少之又少，让很多从事出版技术教学的教师非常头疼。以现在的印刷流程来说，前期的编辑排版、电分、打样、制版到后期的印制、印后工艺等无不渗透了密集的数字化技术，而数字化技术本身的更新和发展又非常迅速。基础的薄弱和新技术快速发展形成的挑战局面，使得数字出版技术教材相对滞后问题显得非常严峻和突出。

二是数字出版技术对出版技术教学仪器的挑战。现代出版发行是个群体合作的劳动过程，发行方式多样化，这使得在一个学校里建立完整的出版技术教学设备几乎没有可能。因此，设备问题是现代出版技术教育较难解决的一个问题。如何加强与出版业的联系，让出版业各环节的设备能在教学上得到共享是一个现实的办学思路。①加强教学实验基地建设。学校应与当地有实力的相关企业加强联系，把教学中的一些实验课搬到出版制作的第一线去，既解决了学校实验设备空缺的问题，又可以让学生亲临现场，完整地学习现代出版技术的知识。②加强教学实习基地建设。亲身参与到出版发行的各个环节中去，有利于让学生把课堂知识和实际工作结合起来，掌握第一手的业界信息，了解出版界的工作要求，明确自己的学习方向。

五、结语

面对数字出版技术的迅猛发展的挑战，中国出版技术教育必须以积极的态度去应对挑战，明确出版技术转型战略目标，制定出版技术教育转型策略和调整教学大纲、教学方案，把面临的挑战转变成现代出版技术教育发展的引擎器，使我们的出版技术教育更上新的台阶。

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