山东省中学体育教师现状分析

张猛

德州学院体育学院，山东 德州 253023

山东省中学体育教师现状分析

张猛

德州学院体育学院，山东 德州 253023

本文通过对山东省中学体育教师现状的调查分析，调查结果表明:目前山东省中学体育师资性别结构不合理，女性中学体育教师明显低于男性中学体育教师，。同时山东省中学体育教师的职称偏低，科研能力有待提高。对山东省中学体育教师的现状进行系统地了解和总结，为探索符合山东省特色的中学体育教育提供依据。

山东省；中学；体育教师

中学体育教师是中学体育教育的主导，是中学体育教育的实施者，是中学体育教育的关键因素，中学体育教育改革与发展离不开高素质的中学体育教师队伍。因此，加强中学体育教师队伍建设，提高中学体育教师专业化水平，已成为教育现代化的客观要求。

1 调查对象与方法

1.1 调查对象山东省中学体育教师

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

1.2.2 分析法

1.2.3 访谈法

1.2.4 数理统计法

2 结果与分析

2.1 山东省中学体育教师的性别情况调查

经过调查分析发现现阶段山东省中学体育教师中男性教师占被调查人数的80%、女性体育教师只占20%。专家建议中学女体育教师的比例在25%～30%比较合理。即男女体育教师的比为3∶1 或4∶1 比较合理。在中学体育教学中，女性体育教师在中学体育教学中有着无可替代的作用，在中学阶段体育教学中的有些体育教学内容是女性体育教师比较擅长的，如舞蹈、健美操、有氧健身操等，如果一个中学的女性体育教师比例偏低就会严重影响到这一部分教学内容的实施与完成。女性中学体育教师比例失调不利于体育娱乐健美和体育生理、心理等方面教学。随着人们的生活水平的提高，一部分中学生进入了青春期，尤其已女生更为明显。青春期的女性中学生在生理和心理上都会发生较大的变化。这一阶段的女生渴望被关怀和理解的心理很强 ，这恰恰是被男性体育老师容易忽略的。男性体育教师在这一阶段明显不适合对女生进行指导。这一阶段女性体育教师更为合适。但是山东省中学体育教师中女性体育教师比例明显偏低。不利于这一问题的解决。所以山东省中学体育教师中女性教师的比例应适当增加。已适应中学现代中学体育教学的要求。

2.2 山东省中学体育教师的年龄情况调查

由调查可以看出，山东省中学体育教师队伍中，21～25岁之间年龄的体育教师占到被调查体育教师的8.9%，26～30岁之间年龄的体育教师占到被调查体育教师的30.6%，31～40岁之间年龄的中学体育教师占到被调查中学体育教师的占42%，40～50岁以上之间年龄的体育教师占到被调查体育教师的占15.3%，50岁以上之间年龄的体育教师占到被调查体育教师的占3.2%。有以上调查数据中可以看出，26～40岁之间中学体育教师占到了总体的72.6%，由这些数据可以看出山东省中学体育教师队伍整体上呈现出年轻化，以中青年教师为主，同时这一数据说明，大部分老年体育教师可能因为身体或其他方面的原因不在从事中学体育教学工作，而去从事其他的非体育教学工作。这将会出现一个问题，有着丰富体育教学经验的老年体育教师过早地离开了体育教学工作。而中青年体育教师在体育教学经验等各方面还有欠缺，有待于提高，这就需要老年体育教师在离开体育教学工作前，搞好传，帮，带。提高中青年体育教师的教学水平。

2.3 山东省中学体育教师的学历状况调查

体育教师是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养体魄健壮的建设者和保卫者的园丁，是青少年健美的设计师。学校能否贯彻执行全面发展的教育方针，培养合格的体育人才，在很大程度上取决于体育教师的工作质量，有一个合格的师资队伍是组织好学校体育工作的前提和保证。学历层次可以从另一个侧面反映了体育教师的综合素质[1]

经过调查分析发现现阶段山东省中学体育教师师资队伍学历完全符合国家学历的要求。这其中本科学历占72%，专科学历占40%其余占15%，由此可以看出山东省中学体育教师学历完全达到了中学体育教师学历的要求。调查中发现有92%第一学历是全日制学历。其中专科学历的占到了55%。第一学历是本科的体育教师占41%，其他获得本科学历的体育教师大多是通过函授，自学考试等形式获得本科学历的。

2.4 职称情况调查

经过调查分析发现现阶段山东省中学体育教师师资队伍中特级职称的只占到了1.1%，19.9%的是中学高级职称，54%是中教一级，中教一级以下的占到了15%。由此可以看出，山东省中学体育教师的职称以中教一级为主。这与其他学科的教师职称相比明显偏低。这就需要山东省中学体育教师要加强自身教学以及科研能力的提高。同时学校也需要提高对体育学科的重视程度。

2.5 山东省中学体育教师的工作量情况调查

经过调查分析发现现阶段山东省中学体育教师工作量是十分繁重的，89,2% 的体育教师的周学时在14～18学时。同时，59%的体育教师还要带早操和课间操。41.7%的中学体育教师还要带学生的业余训练和比赛。由此可以看出山东省中学体育教师的工作量是相当大的。这需要引起相关部门的重视。

2.6 山东省中学体育教师的科研情况调查

调查显示，山东省中学体育教师中从来没有参加课题研究和从没有发表过科研论文的占到了被调查人数的66.03%，造成这一原因的问题是多方面的其中课时多教学任务十分繁重没有时间参与课题的研究和科研论文的撰写。另外虽然有少部分中学体育教师参与课题研究以及科研论文的撰写但是其目的不是真正的为了自身科研能力的提高而是为了评定高一级技术职称，这就造成了课题和科研论文的深度缺乏，质量不高。应付了事，只要求数量不要求质量。同时学校领导不重视、缺少必要的科研经费、观念落后等等，再有就是中学体育教师对于相关的其他学科学习了解不够，比如对计算机技术的了解及掌握不够和专业性较强的数理统计学掌握程度不够。这些问题就造成了不能充分利用有效的科研工具进行资料、数据的分析与处理，造成了山东省中学体育教师科研能力的低下。以至于使得科研研究难有突破，山东省中学体育教师科研能力差对改善和提高山东省中学体育教师的学历、职称等都有着直接的影响。不利于学校体育改革发展，更不利于素质教育的实施。

3 结语

目前山东省中学体育师资性别结构不合理，女性中学体育教师明显低于男性中学体育教师，山东省中学体育教师的年龄以中青年教师为主，山东省中学体育教师的学历以本科为主，符合国家学历的要求。同时山东省中学体育教师的职称偏低，科研能力有待提高。教育部门应重视中学体育教学提高对中学体育教师的科研经费的投入，使山东省中学体育教师的科研能力得以提高同时也可以使得山东省中学体育教师的职称提高，使之能够更好的山东省中学体育教学贡献自己的一份力。

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[10]卢青.站到学生的后面去—思考学生心目中的体育［M］.北京体育大学出版社，2003

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10.3969/j.issn.1001-8972.2012.17.097

张猛:（1973-）,男，回族，山东宁津人，硕士，研究方向:体育教育训练学。