高职电工电子实践教学课程体系改革与实践

刘文军

衢州职业技术学院机电工程学院, 浙江 衢州 324000

高职电工电子实践教学课程体系改革与实践

刘文军

衢州职业技术学院机电工程学院, 浙江 衢州 324000

针对电子电气类本科专业的培养目标, 通过对电工电子实践教学课程体系的研究, 提出电工电子实践教学课程体系构建的优化方案。创建合理的实践平台, 构建系列课程模块, 全面培养学生的实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力。

实践教学；课程体系；实验技能

引言

电工电子实训是培养学生综合素质的重要环节，通过实训，可以培养学生把抽象的理论知识和实际的电路紧密结合的能力，培养学生的知识应用能力、动手实践能力和创新能力，进而增强学生的就业竞争能力和社会适应能力，因此电工电子实训教学有其重要的研究意义。实践教学模式和教学体系对学生综合能力和创新能力培养起着关键的作用。通过对电子电气类专业电工电子实践教学体系结构的研究，从学科基础实验教学和工程训练需求出发，探索一套同理论教学紧密结合、实验项目设置科学、注重先进性和开放性的电子电气类专业电工电子实践教学课程新体系。

1 现有实践教学课程体系分析

电工电子技术是一门以实践教学为主，面向全校学生开设的技术基础课，是学生在校内所接受的比较全面的具有工程训练性质的实践性教学环节之一。电工电子技术作为理工科高职院校的专业基础课之一，课程内容多，跨度大，正面临着不少困难，一是教学改革和教学计划修改后教学课时大大减少，增加了课堂教学内容和程度更新的难度；二是普通生源基础有所降低；三是课程内容本身的难度和特有的抽象性，使学生学习的信心和兴趣不足，但种种的困难和理由都不能成为牺牲教学效果的理由，相反，教师更应该重视提高教学效果，设法研究如何提高电工电子技术的教学效果。

2 实训课程的改革与创新

2.1 结合课程特点更新教学内容，大力校内、校外实训基地建设。确定教学内容，在符合教学大纲基本要求的基础上，尽量多介绍一些先进技术。大力加强实训基地建设。高职教育的课程体系具有很强的实用性特征，强调的是职业性和技术应用性，实践性内容占相当的比例。高职院校在精品课程建设过程中，应坚持基本理论与实践并重的原则，改革实验教学，加强实践性训练，通过实践培养和提高学生的创新能力。在校内实践教学基地的建设中，从单个实验（训）室的建设向综合性、创新型实践基地的建设发展。在校外实践教学基地的建设中，要与相关企业联手建立合作机制，把课程搬到企业里，建成适应本专业培养目标，能培养学生的技术应用能力和实践创新能力的实践教学基地。

2.2 改革传统的教学方法，实现由知识传授型向思维激励型的转变，实现由被动倾听型向主动探索型的转变，在教学实践中采用以教师讲授为主，兼用启发式、研究式、互动式等教学方法，以尊重学生的主体地位，用于启发引导学生积极思考、乐于实践，培养学生的能力与素质，充分发挥学生学习的主动性、创造性。

基于以上几点，主要实施的方法有：

（1）触类旁通的类比法。这种方法可以帮助我们把抽象的电学问题形象化，例如把电流与水流类比，把空穴和自由电子两种载流子与教室里的座位与学生类比，可有效帮助学生开拓思路，从日常生活入手来理解抽象的电学问题，加强对抽象的电学知识的理解。

（2）生动活泼的讨论法。对一题多方案、多解答的命题或一些实际应用问题时，让同学们分组展开讨论，发表意见，引导学生出方案、出解答。既可以充分发挥学生的主动性，增强教学互动，创造生动活泼的教学情境，调动学员的学习积极性，又可以让学生在掌握学习内容的同时，培养对问题的表述能力和参与意识，使课堂教学的效果更好。

2.3 采用“分组互动”的教学模式，它是在“分组讨论学习”的基础上增加了“汇报交流”的环节。它将学习的主动权交给了学生，利用小组成员之间的合作和互帮互学形式，充分发挥学生之间、师生之间的互动、激励，为每个学生创造发展的机会。这种模式能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，营造互助的学习气氛，培养自主学习能力，提高学生的解决问题能力，交流沟通能力，组织协调能力，语言表达能力，团队合作能力等。这样的教学模式不仅让学生掌握了课程的内容，更使学生通过以上能力的锻炼，提升了自身的综合素质，增加了学生自身的就业竞争能力，达到了我们培养人才的目标。

2.4 深化“校企合作”办学模式，通过与企业的合作，其针对通信类专业教师的培训主要可以有以下几种方式：

（1）参加由国家教育主管部门主办、由各企业协办的通信类师资短期培训。

（2）组织教师参加由企业组织的，企业工程主讲的短期技能培训。

（3）与企业签订师资培训协议，让专任教师暂时离开教学岗位，到企业中进行中长期的实习，为期3至6个月，在此期间，专任教师可深入企业一线，系统了解并掌握相关技术的实际操作流程，提高自身的专业技术实践操作能力。在对开设了电工电子的高职高专院校及相关企业的走访中了解到，校企合作可以达到提高专任教师实践操作水平，提高实践教学能力的效果。

3 结语

通过深化实践教学体系的改革，既能让学生学习和掌握到课程必需的理论和知识，又能提高学生对此类难度较高课程的学习兴趣，更能培养学生的自主学习的能力、解决问题的能力、创新的能力等各方面素质。

[1] 教育部关于启动高等教育质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高厅[2003]1号）

[2] 童诗白. 模拟电子技术[M ]. 北京: 高等教育出版社,2003

[3] 陈大钦. 模拟电子技术基础实验 第二版[M]. 北京:高等教育出版社, 2000

[4] 秦曾煌.电工学［M］.北京：高等教育出版社，2004

[5] 姜钧仁.电路基础［M］.哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社，2002

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.10.153