浅谈教学岗位上的青年教师应重视的几个方面

翟爱霞

武汉工业学院化学与环境工程学院，武汉 430023

浅谈教学岗位上的青年教师应重视的几个方面

翟爱霞

武汉工业学院化学与环境工程学院，武汉 430023

近年来，随着高校办学规模的扩大，青年教师成了高校教学的中坚力量，但缺乏教学经验成为广大青年教师面临的主要问题。如何促进青年教师快速成长，为高等教育注入“营养”，也是各个高校需要迫切解决的难题。作为一名青年教师，根据自己在教学岗位上的成长经历，谈谈青年教师在上讲台前、讲台上以及下了讲台应该重视的事情。为顺利站好讲台打下良好基础。

青年教师；教学岗位；重视

young teacher; teaching station; pay attention to

青年教师大多是硕士、博士毕业之后进入高校的，从知识角度看，给学生上课应该不成问题，但传授知识与接受知识是不一样的，传授知识需要用适当的方式让别人理解讲授的内容。而大多数青年教师在进入高校之前，一直扮演着学生的角色，可以说教学经验上非常匮乏，从 “站上讲台”到“站好讲台”笔者认为应该从课前准备、课堂重视、课后反馈三面进行相关的准备。

1.走上讲台之前应做的准备

青年教师站上讲台，进行“传道、授业、解惑”，必须知道怎样说好课堂上的第一句话，怎样把自己要讲的知识点引出来，采用怎样的教学方式学生才能容易理解。也就是说，青年教师必须快速丰富自己的教学经验。青年教师走上讲台以前，培养熟悉教材的能力、备课能力尤为必要，同时助教岗位的设置也必不可少。

1.1 熟悉教材、认真备课

熟悉教材是一个青年教师的基本功所在，也是对教学内容形成总体印象的思维过程。每个青年教师在授课前，必须静下心来研读教材，并查阅相关的资料，若能做到“书越读越薄，再越读越厚”，基本上对这本书的内容完全理解了。然后根据对内容的理解形成归纳知识的思路，并在以后的应用中逐步完善、充实、延伸教材所覆盖的内容。

备课是一个青年教师在对教材的熟悉的基础上，对知识归纳、概括、综合能力的一个集中体现，也是向学生讲解知识的“蓝本”。在备课中，青年教师一定要注意层次之间的关系以及层与层之间的过渡，在备课时有时可以利用常见的一些例子引出所讲的内容或对内容进行巧妙过渡。比如我在备《化工原理》这门课的传热章节时，在傅里叶定律引出后，就是对导热系数的讨论。 导热系数反映的是材料导热能力的一个参数，是不是在什么情况下，导热系数高的传热就快呢。可以利用同等材质薄厚不同材料的传热效果以及厚度相同材料不同的材料传热效果进行比对，得到的结论是传热的快慢除了和导热系数有关外，还和厚度有关，很自然地就过渡到了傅里叶定律的应用。在备课中还要把握好难点、重点，并把自己掌握的其它方面的知识或例子巧妙地运用到自己的备课中，如：利用做豆腐、捕鱼的例子引出过滤的相关概念；利用酒的制作引出蒸馏的概念等等。鱼儿在气压低的情况下更喜欢浮上水面，其它条件下相同情况下，高温或有风衣服晾晒的更快从而形成比较通俗易懂的教案体系。

1.2 助教程序不可缺

助教，指的是在大专院校及中小学内，协助教师教学工作的一种职务。但这里指的是青年教师学习如何授课的一种途径。很多学校用新老教师结对子来促进教师专业发展的手段，充分发挥学术造诣高、经验丰富的资深教师对青年教师进行传、帮、带，帮助青年教师尽快达到学校教学、科研工作基本要求。跟着有经验的老师听课，可以快速丰富自己的教学“资本”，使自己心里有底气。笔者进入高校后，就跟着本院一位有30年教学经验的老师听了一年课，听课的过程中知道讲到那些内容应该停顿，那些内容又是应该多次强调的，那些知识点是学生容易犯错的，一年下来受益匪浅。因此青年教师助教制度是青年教师成长与提高教学经验行之有效的办法，也是提升学校专任教师队伍整体素质的重要途径之一。

2.在讲台上的应该重视的几个方面

青年教师在对教材非常熟悉且备课完善的前提下就可以顺利走上讲台，走上讲台并不代表是一个合格的授课教师，课程教授的效果还可教师的语言表达效果、师生双方的交流以及使用的教学方式密切相关。

2.1 重视语言表达和语速

语言是人与人之间交流的工具。作为一名教师不仅要有扎实的专业知识，还要能灵活运用教学语言来调动学生的学习积极性。首先嗓音要洪亮，绝不能让讲课成为学生的催眠曲；另外普通话要过关；在表述时还要词语丰富、明白易懂；脉络清晰，重点突出；准确严谨、遵循规律；量体裁衣，讲究策略。

青年教师由于缺乏一定的教学经验，刚开始上课的一段时间内基本上靠背熟的方式完成备课。初上讲台，担心说话连贯不起来，尽可能把自认为非常重要的知识点一股脑儿说出来，或者怕没有话说时学生五花八门的问题自己招架不住，通过多说话来避免学生的提问。过快的语速，必然导致有些重点、难点的地方没有讲透，或者学生的思维能力根本赶不上老师的讲话速度，使得学生难以听明白，甚至不愿意听进去，也就很难得到良好的教学效果。这也就是平常说的“面面俱到等于没到”。青年教师在讲课时一定要有适当的停顿，观察一下学生的反应或跟学生来一个互动，不仅能活跃课堂气氛，还能消化知识。

2.2 重视与学生的交流

教师在讲课时，除了老师的讲解外，师生双方的互动交流对于学生提高学习效果有一定的帮助。师生双方的互动交流有两个：一个就是目光交流。很多青年教师在刚走上讲台的一段时间，由于害怕忘掉自己要讲的知识点，有的老师眼睛一直盯着教案或教材，目光根本“无暇”顾及下面学生在干什么，这样学生就觉得老师讲课“没水平”，慢慢就降低了对这个老师甚至是对这门课的兴趣。老师在讲课时，目光也应时不时放在学生身上，从学生的肢体语言可以看出学生对正在讲课内容的理解，如果学生皱紧眉头，又或者靠着或趴着时，便表明你的语速已经过快或过慢了。只有当学生频频点头、眉宇舒展，对老师的一些提问有反馈才表明他们正在思索或者理解老师所讲到的知识点。学生也可以从老师的目光中看到鼓励和肯定，自然对这门课程就重视起来，甚至盼望着下一次课的到来，那达到这种情况的老师教学效果自然很好。

另一个就是语言交流，也就是我们平时所说的师生互动。老师讲课的目的是教学生知识，不是老师讲到的每一个知识点，学生都能准确无误的掌握，怎样去了解学生的学习效果呢，那最好跟学生来一个互动。可以在一节课的开始时用几分钟的时间回顾上节课讲到的知识点，并找学生回答，根据学生回答的情况做适当的补充，并对重点内容强调。对刚讲到的知识点可以举例子给学生几分钟时间的考虑或讨论，然后由学生讲解自己的理解，这样即锻炼了学生在众人面前用适当的语言表达自己的意思，又复习了课程的知识点，还加深了师生或同学们之间的感情。师生之间的互动交流可以提高学生的创造性思维、逆向思维、发散性思维。从事教学8年来，我一直采用这种方式与学生的交流，从学生反馈回来的效果还不错。

2.3 有目地引入多媒体

多媒体教学由于其形象性、直观性和丰富性等特点受到了教育界的广泛关注。青年教师思维活跃，接受新生事物的能力较强，他们是各高校改革的先锋，也是使用多媒体的主要人群，但对于多媒体的引入要有目的。就《化工原理》来说，对于初涉工程领域的学生而言，由于对化工过程及设备缺乏必要的认识， 所以不易讲清复杂设备的结构、物流内部运动状态以及工作原理等内容。引人多媒体后， 可以利用仿真动画和投影进行形象化教学， 这样不但解决了传统教学中的难题， 而且大大提高了教学效率和效果。如泵的工作原理、换热器的结构、干燥器的结构等内容的讲解。但青年教师对多媒体教学不能过分依赖，不能出现 “一停电就不会讲课”的状况。引入多媒体的目的是帮助学生“消化吸收”学到的知识，而不是让学生走马观花似的看课件，老师在制作课件时不能过于追求课件的精美而忽视了内容。在引入多媒体的同时，应结合讲授内容（如:重点内容）和学生反馈信息，在必要的地方还要利用我们传统的“粉笔+黑板”模式，多媒体和传统教学的有机结合才能更好地提高教学效果。

2.4 重点、难点地方应多次强调

任何一门课程，根据不同的专业都有重、难点之分，对于这一部分内容，老师要在课堂上应多次强调。而青年教师岗上讲台为了“完成”教学内容，可能强调得不够。我记得刚走上讲台的那个学期，学生期末考试当中有一个知识点，我已经讲了几次，但学生错的还是有很多，当时觉得我是一个失败的老师，没能把学生教会。沮丧的我随后就找一位老教师请教，她说学生是不可能人人都按照老师的要求去做的，但重点部分多强调一次，学生掌握的比例就会增加。我现在讲课时，都会巧妙地多次强调重、难点部分。

3.走下讲台后应注意的事项

教师从讲台上走下以后，并不是万事大吉，尤其是青年教师，在自己的职业生涯刚开始的时候，还有很多事情要学习，很多方面需要改进。

3.1 聆听学生的想法

我在给每届学生上课时，尤其是刚接触的头几个星期，我会多次与学生交流，询问他们讲课速度能不能跟得上，课堂上讲解的内容能不能理解，讲课方法能不能接受等问题，以便及时做出相应调整。因为每届学生的接受能力有差异，只有保证大多数学生都能跟上进度、能够理解课堂讲解的内容，我们的教学才达到目的。

3.2 根据课堂上的讲解完善讲义

青年教师在讲课过程中，由于缺乏经验，在讲完一节内容之后，可能自己也会发现某些地方的不足：有可能是知识点讲的不透，也可能是某个知识点讲解的方式学生不能很好的理解。老师在走下讲台之后，除了听有经验的老师讲课意外，还可以利用网络，查找同样的知识点别人是怎么讲解的，在学习的过程中，不断完善教案。整理讲课思路，以便为自己“站好”打下良好的基础。

[1]张琦，潘孟春. 青年教师需要认真处理的关系和环节.高等教育研究学报,2008（31），3， 71-73

[2]陈敏恒，从得滋，方图南等. 化工原理[M].北京：化学工业出版社,2000年 第2版

The discussion on some aspects ought to be paid attention to by the young teachers on teaching station Zhai Aixia

College of Chemical and Enviromental Engineering ,Whnuihca Unn Pivoelyrtseitcy ,Wuhan,430023

With the expansioon f universitys cale, lots of young teachers have becomte he new force of the school developmeinn t recent years. But the lacking of the teaching experiences has also become the key issue which must be faceed by youn g teschers. How to cultivatet he youngt eacheras nd let them becomte he “the nutrition”f or the higher educatioisn the difficult problemn eedt o be sovled urgentlyf or these universitieAs. ccordi ng to the author’s growth experiencoe n teaching station, some aspects ought to be paid attention to by the youngt eacher whent hey get up onto, are standingp latform and get off the platform.It will lay the foundatiofno r the standingt he platform.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.11.199

翟爱霞，女，硕士，讲师，主要承担化工原理的教学工作。