黑龙江省中小学体育运动风险因素现状调查与致因识别

陈德明，赵文艳，常 凤

（哈尔滨体育学院，黑龙江 哈尔滨 150008）

近35年中小学生的体质呈现逐年下降的趋势[1]，为了改善学生体质，学校体育运动近年来得到蓬勃开展，但学生因参加体育活动而发生意外伤害事故的现象屡见不鲜，据统计中小学生的运动伤害发生率高达21.45%[2]，严重影响学校体育运动开展。建立体育运动安全预防体系可保障人们在进行体育运动时的安全问题，该体系的建立首先要对运动风险因素进行识别、然后对运动风险进行评估，进而采取针对而有效的措施防控运动风险，减低运动风险发生的频率。我国目前关于运动风险方面的研究较少，黑龙江省运动风险研究目前还属空白，此文以黑龙江省中小学体育运动风险为研究对象，以中小学生、家长、体育教师、体育主管领导和校医为调查对象，通过问卷调查黑龙江省中小学体育运动风险现状，找出影响因素，以充实该方面的研究，加快运动风险预防体系的构建、加强人们对运动安全问题的认识和运动安全防护意识具有重要意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选取黑龙江省哈尔滨市、齐齐哈尔市、牡丹江市、佳木斯市、绥化市的18所中小学作为调查对象。小学生家长代替小学生答卷，中学生及家长、体育教师、体育主管领导和校医均参与调查（见表1）。

表1 调查对象统计表

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 查阅中国学术期刊网和中国优秀硕士及博士论文网，以“学校体育”、“运动风险”、“风险识别”等为关键词查阅相关文献，并对这些文献进行了内容分析，为本研究提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法 本研究所采用的问卷为国家科技支撑计划 “青少年运动风险评估与运动安全体系”课题组所制定的《学校体育安全现状调查问卷》，研究共发放问卷4584份，回收4510份，有效问卷4455份，有效率在98.8%以上。

1.2.3 数理统计法 回收的调查问卷经审核合格后，使用EpiData3.1软件建立数据库并进行数据录入，导出成Excel格式，进行统计概率分析。

1.2.4 逻辑分析法 通过归纳和演绎，从大量的学校体育安全现状问卷中找出学校体育活动运动风险的各因素及相互关系，分析、论证其中所包含的原理和规律，阐明应对的方法和途径。

2 结果与分析

2.1 黑龙江省中小学体育运动风险因素识别

运动风险识别是建立学校体育安全预防体系的起点。风险识别是通过对大量来源可靠的信息资料进行系统了解和分析，认清项目存在的各种风险因素，进而确定项目所面临的风险及其性质，并把握其发展趋势[3]。运动风险识别是收集体育运动过程中的信息，通过系统和科学的分析，把握可能存在的各种引起运动风险事件发生的因素，并对运动风险因素进行分类，以更好地预测运动风险的态势。运动风险主要包括两方面内容：通过调查和了解感知运动风险；通过归类分析，掌握运动风险产生的原因和条件。本研究对现有文献资料和《学校体育安全现状调查问卷》中有关体育活动中运动风险事件产生的原因进行分析、归类和整理，得到运动风险识别结果（见表2）。

本研究识别出黑龙江省中小学体育运动风险来源于学校管理、教师、学生、运动环境和家长五个方面，同时结合学生、家长、体育教师、学校和校医问卷总结与运动风险相关的因素进行了分类，学校运动风险包括运动安全教育、医务监督和运动安全制度；教师风险主要包括运动安全检查和运动安全教育；学生风险包括运动安全行为、运动安全意识和体质健康情况；运动环境风险包括运动器材及运动场地风险；家长风险包括运动安全教育和运动安全意识，共涉及运动风险项目18项，其中学生的运动风险因素最多，达8项。

运动风险的影响因素很多，其风险的识别和分类是非常困难和复杂的，需要长期重复多次的调查分析，才能客观总结找出引起运动风险的主要影响因素，这也成为运动风险识别的重点。关于学校体育运动风险因素已有研究，张媛等[4]分析中小学体育教学伤害事故产生的主要因素为学校、教师、学生和运动项目四个方面；陈冬亮，等[5]从运动本身、体育器材、教师、学生等方面分析了中小学体育风险的成因，并提出了相应的对策；秦巍峰[6]从风险管理的层面对学校体育活动中潜在的风险因素进行分析, 发现体育教师和学生的体育活动风险意识不强，学校体育设施和医疗保障系统存在管理上的疏漏，但这些研究的立足点主要是对中小学生体育活动伤害事故发生原因和预防措施做了经验性的总结。在国内已有的报道中只有王苗[7-8]、翟虎翔[1]、高进[9]等对中小学生体育活动存在的主要运动风险进行了系统性研究，识别风险主要来源于教师、学生、环境和学校管理4个方面，这与本研究的结果一致，但关于家长在运动风险中的风险因素以往报道中未涉及，经过调查分析本研究还识别家长运动风险因素，进一步完善中小学体育运动风险影响因素，为客观全面的分析运动风险及有针对性提出预防运动风险措施提供合理的依据。

表2 黑龙江省中小学体育运动风险因素

2.2 黑龙江省中小学体育运动风险因素现状及分析

本研究通过黑龙江省中小学体育安全现状问卷调查，对中小学体育运动过程中的运动风险因素进行现状的概率统计分析，结果见表3。

表3对各类运动风险因素进行现状的统计概率分析，显示黑龙江省运动风险因素存在问题概率最高的前10位分别是：43.8%的学校缺乏对教师、学生运动安全知识培训；41.7%的教师课前对场地器材及学生运动安全隐患因素检查不严格；36.4%的学生自我保护意识差；35.2%的学生身体形态、机能、素质差，35.2%的教师在教学中缺乏安全事项的详细讲解；33.3%的学校缺乏对学生运动安全技能培训；32.6%的学生在体育课上不遵守纪律、出现违纪行为；32.4%的运动器材数量、质量及规格不符合要求、布置不合理；29.0%的学校医务监督不力，体检工作不落到实处；19.0%的学校运动安全管理制度建设和执行差；17.3%的学生在课堂上进行冒险行为。说明，学校在管理上有疏漏，教师和学生体育活动风险意识差。

学校管理风险现状中类内概率排序依次是：43.8%的学校缺乏对教师、学生运动安全知识培训；33.3%的学校缺乏对学生运动安全技能培训；29.0%的学校医务监督不力，体检工作不落到实处；19.0%的学校运动安全管理制度建设、执行差。由此可见学校缺乏运动安全教育成为运动风险存在的主要问题，其原因较复杂，一方面由于学校将主要精力投在如何提高学生成绩方面，忽略学生体质状况的改善，忽视体育，必然不重视运动风险的预防，缺乏对体育教师及学生运动风险方面急救知识的培训。另一方面中小学生繁重的文化课学习压力，无暇顾及预防运动风险方面知识的学习。

教师风险现状中类内概率排序依次是：41.7%的教师课前对场地器材及学生运动安全隐患因素检查不严格，35.2%的教师教学中缺乏安全事项的详细讲解，说明体育活动中教师的教学经验明显不足，缺乏必要的运动安全检查和运动安全教育，导致运动过程中存在安全隐患，不能及时避免运动风险的发生。这与教师的责任感不强、自身运动安全方面知识匮乏以及中小学学校对体育工作不重视，缺乏运动安全知识的培训都有关。

表3 黑龙江省中小学体育运动风险因素现状统计表

学生风险现状中类内概率排序依次为36.4%的学生自我保护意识差；35.2%的学生身体形态、机能、素质差；32.6%的学生在体育课上不遵守纪律；17.3%的学生在课堂上进行冒险行为；11.1%的学生准备活动不充分；8.5%的学生隐瞒疾病及有影响运动的相关疾病；6.0%的学生不愿参加培训；5.0%的学生在饥饿和饱食的情况下参加运动，导致运动伤害。由此可见，学生的自我保护意识差、在体育课上不遵守纪律和体质差是目前黑龙江省中小学生体育运动风险存在的主要问题。其原因与中小学生的年龄特点有关，中小学生勇于尝试，喜欢逞强，急于求成，调控能力差，纪律性和组织观念淡薄等导致忽略正确的动作要求；此外，学校和家长的运动安全教育工作不足，导致学生防范运动风险意识淡薄，不能及时预见可能存在的危险。部分学生有影响运动的家族病，学业负担重，体育活动时间少，加上不良的生活习惯和饮食结构导致体质差，容易发生运动风险。

运动环境风险现状统计中，发现32.4%的学校体育器材质量、数量和规格及布置不符合要求，16.7%的体育场馆光线差，其原因是体育器材的购买经费投入不足，调查显示：从2007年到2009年三年中，各中小学对体育器材和体育场地的经费投入平均不足8000元，导致器材数量不够。另外，调查发现各学校体育活动场地小，这也成为体育器械布置不合格的主要原因之一。据调查，因场地、器材等体育设施不安全而引发的伤害事故占7.7%[7]，是造成体育教学伤害事故的主要因素之一。

家长风险现状中类内概率排序依次是：17.0%的家长担心安全问题，阻止孩子参加锻炼，中小学生参与体育活动积极性小，锻炼机会少，身体素质差，成为增加运动风险发生机率的主要问题。2%的家长缺乏对孩子预防运动损伤技能的传授在整体运动风险因素现状概率排序中位于最后，说明家长运动风险因素存在问题最少，但家长也应配合学校、教师，加强对学生运动安全知识及技能的教育工作，以预防运动风险的发生。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）黑龙江省中小学运动风险因素主要来源于学校管理、体育教师、学生、运动环境。

（2）学校缺乏运动安全教育，体育教师和学生的运动风险意识淡薄。

（3）黑龙江省中小学体育教师经验不足，学生体质弱，运动环境差。

3.2 建 议

学校、教师、学生、环境与家长各类运动风险相互联系，互为因果，学校管理是运动风险问题的本质因素，管理中存在的风险会加重师生的不安全行为和对环境的破坏。因此，学校应加强管理，重视运动安全知识教育，提高安全意识，完善运动安全管理制度，加大医务监督的力度，增加资金投入，改善运动环境。同时教师要丰富教学经验，增强责任感；家长应配合学校和老师，强化学生运动安全意识，使学生积极参加体育活动，提高体质，以更好地预防运动风险的发生。

［1］翟虎翔.我国中小学体育风险识别与应对研究［D］.河南大学硕士学位论文，2010.

［2］Abernethy L，MaeAuley D.Impact of sehool sport sinjury［J］.Br J Sportsmed，2003，37(4):354-355.

［3］石 岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别、评估与应对［D］.北京体育大学博士学位论文，2004.

［4］张 媛，齐 亚.浅析中小学体育教学中伤害事故产生的原因及其防范［J］.体育世界(学术版)，2007:33-34.

［5］陈冬亮.对中小学体育风险的分析及对策研究［J］.体育世界(学术版)，2011（4）:55-56.

［6］秦巍峰.学校体育活动中潜在风险因素分析及对策［J］.体育科技，2007,28（1）:25-27.

［7］王 苗，石 岩.小学生体育运动风险识别、评估与应对［J］.天津体育学院学报，2011,26（1）：68-73.

［8］王 苗.小学生体育活动安全问题与风险防范研究［D］.山西大学硕士学位论文，2007.

［9］高 进.太原市中学生体育活动伤害事故的风险管理［D］.山西大学硕士学位论文，2005.