破解数学教学困局的思考和对策

　　摘 要： 作者对我校学生当前学习数学的困难及原因进行分析，认为教师应有针对性地开展工作，以减轻学生学习数学的负担，提高高中数学教学的实效性。遵循因材施教的原则，结合不同学生的实际情况，进行分层次教学，有利于为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。
　　关键词： 高中数学教学 困局 学习现状 对策
　　
　　高中数学是一门重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大，不断提高数学教学质量，使每一位学生都学有所成是数学教师义不容辞的责任。然而我校的高中数学教学陷入了困局，教师教得辛苦，学生学得吃力，教学效果很不理想。分析原因、找出对策，是我们做好教学工作的前提和保证。本文从以下两方面做简单剖析和论证。
　　一、学生学习的现状
　　我对我校学生的数学基础、学习心态、学习方法进行了调查研究，归纳总结出学生成绩不理想的主要原因有以下几个方面。
　　1．基础薄弱，数学根底差。近几年参加中考的学生人数锐减，以我市为例，中考学生数从2000年的最高峰11000人减少到2011年的3700多人，造成了我校招生比较困难，生源大多数为初中的中下层学生。我校是一所农村普通高中，地处山区，来自贫困家庭、留守家庭、问题家庭的学生比较多，许多学生家庭教育缺失。相当一部分学生在初中阶段数学学得不好，和那些重点中学的学生相比，他们一开始就输在了起跑线上。这是我们必须面对的客观现实。
　　2．学习缺乏兴趣，被动学习。数学是一门高度抽象、逻辑严密、计算繁杂的科学，知识点多，难度大、不易理解，所以学好数学要有吃苦精神，有恒心毅力。兴趣是最好的老师，是学习的不竭动力，有了兴趣，就激发了学习的积极性、主动性。但学生大多对数学不感兴趣，在平时的学习中不能平衡好各学科之间的关系，往往避重就轻，不愿意在数学这种难学的学科上投入过多的时间和精力，这是数学成绩不理想DInDIt0hKUrzta8tDGTRCRtnLIUcQMOU2nfOlVaaHTc=的原因之一。
　　3．学习方法不对，课堂效率不高。许多学生对数学的客观规律认识不清，没有找到适合自己的学习方法。他们中的大多数还停留在旧的学习方法上，拼时间、拼精力，扎入题海中不能自拔，效果很不理想，久而久之，想学好数学的信心就没了。
　　4．学习不断进步的条件不完备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求掌握扎实的基础知识与基本技能为进一步学习做好准备。高中数学很多地方难度大、方法新，对学生分析问题、解决问题的能力要求高。如导函数的定义计算、三角公式的变形与灵活运用、几何由平面到立体、排列组合应用题、数列问题等，这些知识点就是学生的分化点，处理不好，部分学生就会掉队。
　　二、思考和对策
　　结合我校实际，我采取了以下几个措施和方法，对课堂教学进行了一些探索和改进，取得了较好的效果。
　　1.在数学课堂教学中对学生进行积极的情感教育。
　　以往的数学教学多关注学生对数学知识的认知情况，忽略在教学过程中对学生进行情感教育。积极的情感能促进教学，消极的情感阻碍教学的进展。因此，教师在教学过程中必须注重培养学生的积极情感，注重情感教学，才能更有效地激发学生参与数学学习的积极性和兴趣，促进学生认知活动的健康发展，从而取得良好的教学效果。在中学数学教学中的情