落实新课

　　摘 要： 面对新课改，每一位化学教师都要明确教育教学的目的，不仅仅教给学生知识，更教给他们主动获得知识的能力。化学教师要认真解读新课标，领悟在新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念，践行新课改，改变学生学习方式，重视学习方法的培养，注重教学环节，为学生构建一个自主、合作、探究的学习平台，不断培养学生的创新精神与实践能力。
　　关键词： 新课标 新课改 化学教学
　　
　　新一轮基础教育课程改革倡导的教育的目的是学生主动参与，培养学生的创新精神与实践能力。这就要求教师为学生构建一个自主、合作、探究的学习平台。通过学习理论、先进经验，我结合化学教学实践，总结所思、所想、所做。
　　一、转变教育观念
　　黑格尔认为：“一切改革归根结底都是观念更新。”新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教育教学理念、教学原则支撑，这些理论的实践者就是教师。
　　新一轮高中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展必需的化学知识、技能和方法，提高科学探究能力。新课程追求和倡导的核心理念是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有机统一，使学生获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程；培养学生从化学视角看待物质世界，应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；承认并尊重学生作为独立个体具有的自主性、主体性，在教学中充分发挥学生的主体作用。新一轮化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力。另一方面使学生从化学的视角认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感，充分关注全体学生的全面发展，即让每一个学生都得到发展，让德智体美各方面都得到发展。
　　二、改变学习方式
　　在新课程标准中提到制定教学目标与实施教学策略时要全面考虑“知识与能力”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标。要实现这一目标，教师就要改变教学方法，为学生提供新的学习方式。新课程改革倡导自主、探究、合作的学习方式，我们在化学教科书中能体会到这种学习方式，随处可看到“活动与探究”的字样，给出活动形式、探究的问题。探究的问题来自三个方面：社会实践、学生生活、教材。自主、探究合作的学习方式倡导学生提出问题，制订探究问题的方案。探究形式：讨论、调查、提出问题、查资料、实验、交流、思想归纳、应用。例如：在学习“铜”内容时，主要采用的是互动讨论式的教