“以考代练”作业好

　　布置作业是教学过程的重要一环，学生完成作业质量的好坏对学生成绩的好坏有着一定的影响，那么如何布置优质高效的作业呢？笔者认为，“以考代练”作业好。下面我将我的“以考代练”作业法呈现给大家，希望对大家有所启发与帮助。
　　认真备课，精编练习题。俗话说：台上十分钟，台下十年功。其实布置作业也一样，教师必须在课前的备课环节上下工夫。我在布置作业前都要认真备课，细致研读教材和教学指导意见，搞清哪些是要掌握的内容，哪些是该拓展的内容，哪些是只需了解的内容。然后确定教材的关键点与考点，并在课前选做一些较好的试题，从中提炼并编成考试材料或把练习题做成多媒体幻灯片。考试的练习可以包括三五个选择题再加上一两个主观题即可，内容不宜太多。
　　提前告知，课上测验。上课前我都会告诉学生，要对所讲的内容进行当堂测验，让学生增强上课的紧迫感，从而集中精力听课。同时，在讲课中我都要标明重点，让学生在听课时做到有的放矢。在上完某一节或某些内容后，我都会利用多媒体将预先制作好的作业幻灯片呈现给学生或按上课内容印成纸质材料，让学生在有限的时间内完成练习。
　　整合课堂，及时反馈。上课时，我常打乱教学顺序与内容，重新整合课堂。在内容安排上，我会对教材中的有些内容进行取舍甚至对前后的内容做出重新安排。在时间安排上也较灵活，也就是说对教材的每一项内容并非一定要在课堂内完成，对那些可讲可不讲的内容甚至可以略去或让学生课后研究，而对重点内容则需进行着重讲解，然后让学生写作业，并视情况当堂讲评或上交试题答卷课后批改，批改后标上分数或写上评语，在下次上课前利用几分钟时间进行讲评。
　　这种“以考代练”作业，让学生在有限的时间内完成，并且以考试的形式出现，给学生营造了一种紧张的氛围，提高了练习的效率，节约了练习的时间。同时，通过教师的及时反馈，使学生有效掌握了课堂的内容。使用这种方法，不需要占用学生多少课余时间，受到学生的普遍欢迎。实践证明，这是一种可行的高效作业法，大家不妨一试。