让中学美术课堂最优化

　　摘 要： 要实现中学美术教学课堂最优化，就要从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。
　　关键词： 中学美术教学课堂 优化 审美
　　
　　美学的形成与发展，经历了一个漫长的历史过程：先有人类普遍的审美意识，然后形成学者的美学思想，最后才正式诞生了这门独立的学科。美学研究是以美感为主体，以美的欣赏和创造为具体实践，以美育为归宿的一种理论性和实践性密切结合的研究。
　　“教学课程最优化”是前苏联教育学家巴班斯基提出的教学理论和方法，指教是通过对教学系统的分析和综合，通过对最优教学方案的选择和安排，争取在现有的条件下用最少的时间和精力去获得最大可能的结果。
　　要实现中学美术教学课堂最优化，就要从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。一是合作教学。合作教学会直接影响到课堂教学的效率与质量。一般情况下，合作教学包括五个主要环节：课堂教学、小组活动、小测验或学业竞赛、个体进步分数、小组奖励。二多媒体教学。以多媒体技术为手段开展的教学。多媒体（multiple intermediaries）实际上包含两方面的含义：一方面指承载信息的载体，如符号、文字、语言、声音、图形、动画、图像、视频，等等，另一方面指存储、传递信息的物质工具，如书、报、幻灯片、投影片、录音带、录像带、电影片、磁盘、光盘等及其播放设备。通过教师、学生与多媒体计算机系统的交互作用，更有效、高品质地实现教学目的。教学过程需要移情性理解（empathic understanding）来形成良好的人际关系，进行有效率学习。
　　所谓“最优化”，从语源学上看，该术语来自拉丁字opti