高职院校图书馆文献资源建设研究

张树新

（黑龙江农业经济职业学院图书馆，黑龙江 牡丹江 157041）

随着教育教学改革的深入发展和社会需求的变化，一些中等专业学校相继升格为高等职业技术学院。由中专升格为高职院校后，图书馆的地位及作用、读者结构、文献资源结构、读者对文献资源的需求也相应发生了较大的变化。为了从读者角度评价图书馆的服务，了解读者对图书馆文献资源的需求，发解图书馆现有服务与读者期望之间的差距，以确定高职院校图书馆今后的发展重心，我院图书馆分别就读者对图书馆的评价；读者对图书馆文献资源的利用情况；读者获取文献信息的能力及读者对文献信息的需求情况等问题对黑龙江农业经济职业学院的教师及学生以问卷形式进行抽样调查，并根据调查结果提出一套适应高职院校图书馆读者信息资源建设体系。

1 高职图书馆文献资源利用情况及存在的主要问题

黑龙江农业经济职业学院是本世纪初由中专升格为高职的学校，由于中专学校办学规模小，专业设置范围窄，再加上图书馆长期得不到应有的重视，导致文献信息资源在收藏上比较单一。藏书仅有36万册,这对于拥有一万多名在校师生来说显然是不够用的，同教育部高等学校图书馆评估指标要求:生均文献量100册以上，生均年购书量3-4册相比也相距甚远。并且所藏图书中旧书比例较高，远远不能满足新开专业教师与学生的需求。

调查结果显示经常到图书馆的读者比例较小，偶尔去的较多。其中对不经常去图书馆的解释主要是找不到所需资料，这是高职院校图书馆普遍存在的现象，没有时间去图书馆的多数是学生，这与高职院校的办学性质有关，大二、大三学生实训课要多的原因，教师以到馆和数据库查询者居多。

高职院校图书馆的读者主要分为四类：一是科学研究型，主要包括在本专业造诣较深的教授、专家以及承担各种科研课题的骨干教师，这与高职院校教师有更多的机会参加省、部级各种科研项目，主编或参编专业著作，以及举办各种精品课程有关。他们对文献信息的需求主要表现为对原始文献的查询、文献信息定题检索、课题成果查新等方面。二是知识拓展与教学研究型，主要是指在教学及科研过程中利用图书馆更新知识结构或从事教研活动的广大中青年教师和少数高年级学生，他们主要对初级文献复制与深度文献开发、二次文献查重、期刊索引、最新文献报道等较为青睐。三是备战考试和准备毕业论文型，主要是指迎接各种考试如英语、计算机等级考试的各年级学生以及即将毕业着手准备毕业论文的高年级学生和大多数教师。四是阅览与消遣型读者，主要是指临时性利用图书馆进行参考咨询、一般性学习、课外阅读和消遣娱乐，包括部分教师和大部分学生。

图书是大多数院校读者首选的文献资源，其次是网络，报纸的利用率为最低，各校均不足百分之十，这主要是因为大部分职业院校仍以图书收藏为主，而网络以其搜索方便、快捷等优点正日益受到读者的青睐。

2 高职图书馆文献资源建设对策

2.1 加大“虚拟馆藏”建设以丰富馆藏资源

网络环境下的图书馆馆藏不仅包括以各种实体形式存在于图书馆的“实体馆藏”,还包括存在于图书馆之外的通过互联网络能方便利用的“虚拟馆藏”。因此在馆藏建设上要坚持“实体馆藏”与“虚拟馆藏”相结合的原则。“虚拟馆藏”在现代高校图书馆文献保障体系中的作用越来越重要,它不仅丰富了图书馆提供文献信息服务所依赖的信息资源基础,也拓宽了图书馆信息资源的层次和结构。因此高职院校图书馆在进行文献信息资源收集的过程中,不仅要重视对“实体馆藏”建设,还应加强相关虚拟资源的收藏、二次加工与整合,使之成为适合高职院校发展的“虚拟馆藏”,使高职院校图书馆实体资源与虚拟资源逐渐形成相互弥补的有机整体。在建设策略上重点要处理好纸质文献、电子书刊及网上数据库使用权的购买比例关系，在文献资源的收集上应采取传统文献资源与网络信息资源并存的形式。网络信息资源包括电子图书和各种数据库，电子图书具有出版周期短、时效性强、价格低，易于保存等特点。同时电子工具书如网络版文摘、索引、书目数据库，联机和网络中文版百科全书、年鉴、手册、指南等，其存储密度大，可多途径检索。适当提高数据库购置经费，并根据试用情况及读者的反馈意见对数据库进行评估,确定是否购置，在选择数据库时,应以全文数据库为最佳。

2.2 建立科学的文献经费分配模型

对高职院校来说馆藏建设应以新增专业文献资源为主，在文献购置上力求做到优化文献资源。高职院校可以根据学院学科的设置分别设立相应的学科馆员，各专业的学科馆员要与对应学科带头人及学科群体建立经常性的联系，定期了解其教学科研进展情况，学术活动开展情况以及他们对文献信息需求情况,请他们推荐、选定部分专业文献资源。一方面广泛开展调查研究,有选择、有针对性地收集院校重点学科文献信息资源,密切关注并及时了解和掌握学校有关国家重点学科发展的最新动态和最新研究成果,及时收藏最新研究成果。另一方面把各种最新的馆藏资源中与学科相关的信息进行分类、整理、及时地推荐给相关学科的教学和科研人员。并通过召开学科带头人及学科教师、研究人员座谈会,向他们宣传新资源,汇报学科文献信息建设和服务工作情况,听取他们对学科文献资源建设的建议及对学科信息服务的要求,共同商议学科文献信息建设方向和信息服务项目。在专业文献建设工作的过程中，需要认真分析各系专业设置情况如新增专业数量、专业设置时间、学生分布情况、教师配备情况（教授、副教授、研究生）、课程设置情况（主修课程、选修课程）、资料室建设情况、书刊价格（中外图书、期刊、电子出版物、数据库）等各项指数，建立科学的经费分配模型，为文献经费的合理分配、科学配置提供依据。高职院校还应根据教学与科研实际需求的缓急轻重以及文献信息资源的时效性和实用性等情况,有选择地收集相关重点学科文献信息资源。

2.3 利用web2.0技术拓展高职图书馆传统服务

高职图书馆可以借助Web2.0的开放共享性开展馆际间的合作性数字参考咨询服务。各个图书馆通过各自的公共blog网站的相互链接建立馆际博客，以期为更广泛的用户群体提供联合性的参考咨询，从而大大提高参考咨询的效率。同时，馆际博客可以突破参考咨询馆员自身素质的限制，用户可以通过与本馆合作的其它图书馆获得更多专家的帮助，提高参考咨询服务的质量。

利用Web2.0技术对信息的开放性及共享性，图书馆可以建立专业博客，由学科馆员对信息资源进行过滤、组织和管理，提供学科导航服务，实现本专业内的知识共享。首先对馆内的文献资源按专业建立数字化的导向性主题建立目录，使用户可以依循学科专家的预设指南便捷地查询与自己所研究课题最直接相关的资料；其次，利用blog知识链接功能以及学科馆员对目录和数据库资源的知识单元的挖掘，建立数字化馆藏目录与数据库资源的对应与关联。

[1]周春阳，鲁林华.高职院校图书馆文献资源建设探讨.图书馆论坛，2006.

[2]曲浩波.对高校合并后图书馆文献资源建设的认识与思考.科技情开发与经济，2006.