初中体育教师实施新课标的影响因素分析

　　《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，标志着我国基础教育进入了一个新的时代。体育课程标准以学生健康第一为指导思想、注重学生的主体地位和个体差异，以目标统领教学内容和实施教学策略。因此，体育教师为调动学生学习的积极性、激发学生参与体育活动的兴趣，就应采用丰富的教学内容和教学策略，这和过去按照大纲系统讲解与传授知识、技能相比有了很大的难度。本文以初中体育教师和学生作为研究对象，采用问卷调查和实地访谈等方法探讨影响初中体育教师实施体育健康课程的因素，为新课标更好地实施提供参考依据。
　　
　　一、新课标实施后初中体育教师课程实施内容分析
　　
　　体育新课标要求体育教师是课程的构建者，即体育教师根据学生的需求、学校场地器材等实际情况来确定体育课要实现的目标，并通过选择相应的教学内容和教学措施来达成该目标。在目标实现的过程中要突出学生的主体地位，注重学生的个体差异。因此，教学内容和教学策略的选择是体现新课标理念的重要部分。从表1可以看出，实施新课标后初中体育教师体育课教学的基本内容和课改之前没什么两样，主要以初中升高中的测试项目为主，共占73.17％；而只有17.07％的教师能根据课标精神选择适合学生的教学内容，或者能突出学生的主体地位，做到让学生自主选择部分学习内容。可见大部分体育教师还是以初中升高中测试项目为主，忽略学生的全面发展。在实地考察中，有的学校从初一到初三的体育课内容完全是初中升高中的测试项目，其主要原因是体育测试项目的分数直接加入到中考总分中。学生为了体育成绩拼命地练习其中的中考几项，可见中考指挥棒的作用之大!同时，与之相应的结果是学生越来越不喜欢体育课。
　　新课标实施后体育教师教学采用的教学策略的调查情况是：17.16％的教师选择和以前一样，没有什么变化；17.16％的教师能理解新课标的理念，但不知道怎样实施；65.85％的Rv+9QI8H5n7OT8K7KqJzofUyFkXsczp4bRpeejMiPDI=体育教师能根据新课标的理念积极探索新的教学方法。从中可以看出，在新课标实施过程中有一部分体育教师对新课标的理念进行了深入研究，但由于缺少培训的机会，对新课标处于似懂非懂的状态。所以，促进体育教师对新课标理念的理解，有必要加强理论培训和实践观摩活动的开展。
　　
　　二、影响初中体育教师实施新课标的主要因素分析
　　
　　1　体育教师的职业道德素养
　　从表2和表3看出，影响体育教师教学质量的第二因素是体育教师的职业道德素质。虽然体育教师的职业道德素质排在第二，而对学生的管理与沟通排在第一，但笔者认为，影响体育教师更好地实施新课标的主要因素是体育教师的职业道德素质。因为如何管理和与学生沟通是外显性的，而主要的内动力是职业道德，良好的职业道德才能驱动体育教师更有耐心去思考如何教育与管理学生等问题。所以，体育教师的职业道德素养是实施新课标的重要精神动力和保障。
　　目前体育教师职业道德素养缺失主要包括以下几个方面：(1)体育成绩评价以测试项目为主，忽略学生的进步幅度；(2)教学内容枯燥，忽视学生的主体性；(3)教学方法单一，不注意调动学生的积极性。从中看出，体育教师职业道德素养的提高是影响其实施体育课教学的重要因素，应在体育教师的职称评定、学生对教师的考核等方面加大职业道德修养的落实。
　　
　　2　对学生的管理与沟通能力
　　从表2和表3看出，影响体育教师实施新课标的重要因素是对学生的管理与沟通，排第一位，从实地考察的反馈结果和对一线体育老师的访谈也表明：管理好学生是体育课教学的有效保障，如果管理不好学生，体育老师有再好的教学策略，再新颖的教学内容也只是起到一时的作用，要想将新课标的理念很好地贯彻到体育课程中，重要的一点是将学生管理好，所以如何管理学生、如何与学生进行良好的沟通是非常重要的。从表3可以看出对学生进行说服教育是影响体育教师教学质量的又一重要因素，排名第三。
　　
　　3　体育教师的工资水平较低从表2可以看出，体育教师的工资水平较低是影响实施新课标的一个因素。目前，国家已经出台提高中小学教师待遇等政策，中小学体育教师的工资水平已经有了很大的提高。在国家重视教育的大好背景下。以后教师的工资水平会越来越高，这样教师的工资水平不会成为影响体育教师实施新课标的问题。
　　
　　4　体育教师对新课标的理解较浅
　　从表2和表3可以看出，体育教师对新课标不了解和学生对上课内容不感兴趣成为影响体育教师实施新课标的第四因素。因此，为加强体育教师对新课标的理解，应增加外出培训、参加体育与健康课的观摩、体育教研组讨论与观摩，尤其是体育实践课程观摩等，从理论到实践上给予体育教师深入学习和锻炼的机会。每个学校应加强体育教研组的建设，将新课标的理念深入到体育实践课中，开发适合本学校的校本课程。
　　另外，在实地考察中发现体育课的班容量大、开放性等特点给体育教师实施新课标造成很大麻烦。这要求体育教师根据新课标理念实施小组教学，培养体育骨干力量，发挥学生的主体性，同时要开发新的教学内容资源。学校领导对体育课程不重视和高考体育加试等也是影响体育教师实施新课标的重要因素。
　　初中体育课教学内容主要以初中升高中的测试项目为主，教学方法方面大部分教师能根据新课标的理念积极探索新的教学方法，但还有部分教师和以前一样。因此，笔者建议改革体育中考的项目和评价方法等，将体育测试与实施素质教育相结合，以学生参与终身体育为最终目的，切实发挥好考试的指向性作用。
　　
　　参考文献
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　　[5]曾剑斌等.新课程条件下体育教师专业素质的研究，漳州师范学院学报(自然科学版)，2004(17)
　　
　　(责任编辑　刘永